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四、平時書寫做出示范性
"師者，人之模也"書寫對學生而言是一塊樣板，教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課 的板書之中，同時要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學生的材料之中。有的教材在字母和幾個簡單的單詞教學之后就沒有手寫體的范例了。此后教師為了鞏固書寫基礎，最好還要 做出明確的示范，辦法是讓學生在四會單詞和句子的下方畫出四線三格，并抄上四線三格上的板書，為以后的抄寫作參考。
五、階段活動講究必要性
這里的"必要性"，包括兩層含義，即英語書寫教學中要滲透一些階段性的活動，但滲透的是必要的活動而不是濫用活動。
在英語書寫教學中開展的活動給學生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機會，有 利于激發(fā)學生探究英文書法之美的積極性。但是英語書寫活動并非越多越好，多了反而增加了學生的負擔，做了無用功。我們只要在平時搞一些作業(yè)展覽、在一個階 段的教學結束之后開展一些書寫小比賽，如寫字母、寫單詞、寫句子比賽等，這樣的簡單活動就足以激起學生的"攀比"欲，促進學生認真對待英語書寫了。
英語書寫教學不是一蹴而就的，以上幾方面的操作也不是孤立的，只要英語書寫教學中多實施一些活潑的創(chuàng)新的方法，學生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達到既定要求。
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