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一、單項(xiàng)選擇題
1．A[解析]根據(jù)題意，“我被要求通宵工作”，因此此處應(yīng)為被動，排除B、C兩項(xiàng)。D項(xiàng)to be asked表將來，不符合題意，因此本題應(yīng)選A。
2．A[解析]本題根據(jù)單詞no一詞即可判斷，正確答案為A。
3．A[解析]根據(jù)答語Either will do．可知說話人對此并不介意，正確答案為A。
4．B[解析]put down“寫下，記下”，put on“穿上”，put away“收好”，put together“組成整體”，正確答案為B項(xiàng)。
5．A[解析]本題考查倍數(shù)和比較的用法?；窘Y(jié)構(gòu)為：倍數(shù)+as+形容詞／副詞+as…．如：This line is four times as long as that one．正確答案為A。
6．C[解析]首先排除B項(xiàng)，A項(xiàng)的時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，也排除。D項(xiàng)為過去完成時(shí)，不符合題意。正確答案為C項(xiàng)。
7．A[解析]far more表示“多得多”，根據(jù)題意，A項(xiàng)“有趣的多”為正確答案。muchless“更不用說”，no more“不再”，any less“更少一些”，均不符合題意。
8．D[解析]would have done表示“本來將會……”，符合題意。其他選項(xiàng)均不符合題意。
9．C[解析]work out“如期發(fā)生，進(jìn)展順利”，如Things just didn’t work out as planned．run out“用完”，break out“爆發(fā)”，put out“出版”均不符合題意。
10．D[解析]《老人與?！肥呛Ｃ魍淖髌贰?br />
11．C[解析]／w／，／j／屬于滑音。
12．B[解析]只有／u：／是圓唇元音，其他三個(gè)都不是。
13．D[解析]這里的人文素養(yǎng)是廣義的，指文化知識、文化涵養(yǎng)、道德品質(zhì)等。
14．A[解析]在初中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。
15．C[解析]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定基礎(chǔ)教育英語課程的總體目標(biāo)由語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識組成。
16．A[解 析]英語任務(wù)型語言教學(xué)是一種以任務(wù)為中心的英語教學(xué)法，它是師生通過英語對話、交流和意義創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生完成一系列根據(jù)其發(fā)展需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)任 務(wù)，使學(xué)生通過用英語做事情去達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨文化交流和創(chuàng)新。任務(wù)型教學(xué)具有目的性、主體性、交際性、合作性和生活性等特點(diǎn)。
17．C[解析]成果教學(xué)法一般把寫作分為四個(gè)環(huán)節(jié)：(1)熟悉范文。在這個(gè)階段，教師
選取一篇范文進(jìn)行講解。分析其修辭選擇模式和結(jié)構(gòu)模式，并介紹修辭特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
(2) 控制性練習(xí)。在這個(gè)階段，教師就范文中所體現(xiàn)的相關(guān)常見的句式要求學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下逐漸過渡到段落寫作。(3)指導(dǎo)性練習(xí)。在這個(gè)階 段，學(xué)生模仿范文，使用經(jīng)過訓(xùn)練的句式嘗試寫出相似類型的文章。(4)自由寫作。在這個(gè)階段，學(xué)生可以自由發(fā)揮，使得寫作技能成為自身技能的一部分，并用 于現(xiàn)實(shí)寫作中。
18．B[解析]B項(xiàng)屬于創(chuàng)造情境法。
19．B[解析]英語課程的基本理念之一是，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
20．A[解析]本題考查語法翻譯法的特點(diǎn)，選A。
21．D[解析]根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞William Farr找到對應(yīng)的出題段落——文章第一段。
根據(jù)第一段中“the biggest longevity boost to come form marriage…”可以得知D正確。
22．B[解 析]由關(guān)鍵詞Linda Waite鎖定本題的出題源應(yīng)該在第二段，第二段描述了婚姻中的人在壽命和健康方面比同等條件下非婚姻的人情況要好，由此可推出B項(xiàng)“婚姻有助于人的身體 健康”。A項(xiàng)“為了身體健康老人應(yīng)戒煙”并不是Linda Waite的研究發(fā)現(xiàn)。C、D項(xiàng)在文中找不到依據(jù)。
23．A[解析]根據(jù)下文however一詞可知，此處意義轉(zhuǎn)折，上文描述的是婚姻的優(yōu)點(diǎn)，那么下面該講婚姻的缺點(diǎn)了，A項(xiàng)為正確答案。
24．A[解析]作者認(rèn)為社交網(wǎng)能夠像婚姻一樣，促進(jìn)人體健康，減少患病的風(fēng)險(xiǎn)，本題正確答案為A項(xiàng)。
25．B[解析]根據(jù)最后一段的描述，社交網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使人們的健康彼此聯(lián)系，因此，一個(gè)人要想保持健康應(yīng)當(dāng)有一個(gè)合適的社交網(wǎng)絡(luò)，B項(xiàng)正是表達(dá)了這層意思，為正確答案。
26．C[解 析]由原文母親的話“Kemmons，you are certain to be a great man and you cando anything in life if you work hard enough to get it．”可知，這些話無疑具有很強(qiáng)的鼓舞性(en-couraging)。
27．D[解析]對Kemmon影響最大的無疑是他的母親。
28．A[解 析]鎖定文章第五段，從原文看到“the real turning point occurred on a vacationI took with my wife and five kids in l 95 1．1 was dissatisfied with the second-class hotels available forfamilies…”可知，Kemmon決定開旅館的直接原因是自己對當(dāng)時(shí)旅館的不滿，正確答案為A項(xiàng)。
29．B[解析]綜觀四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)lovin9，supportive and strong-willed能夠恰當(dāng)?shù)母爬▼寢尩男蜗蟆?br />
30．B[解析]根據(jù)文章，受過高等教育、家境貧窮均不是Kemmon成功的原因，由此可排除A、C、D三項(xiàng)，本題正確答案為B項(xiàng)。
二、簡答題
31．[參考答案]中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理和連貫是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)要注重以下幾方面的內(nèi)容：
(1) 必須要有充足的分層次的語言輸入。大量的可理解的語言輸入，有助于提高學(xué)生習(xí)得語言的效率。(2)在語言的輸入與輸出之間為學(xué)生搭建臺階和橋梁。英語學(xué)習(xí) 過程是語言輸入和輸出的過程，在這一過程中教師要幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和整理，學(xué)生才能運(yùn)用所學(xué)的新知識和話題進(jìn)行有效的表達(dá)。(3)合理運(yùn)用小組 合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與，開展豐富的合作學(xué)習(xí)。(4)尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識掌握，提高學(xué)生有效的能力發(fā)展。
三、教學(xué)情境分析題
32． [參考答案](1)該教師首先借助已學(xué)知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有效情境，將學(xué)生帶入熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，然后鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際經(jīng)歷展開積極討論，表達(dá)見解，啟 發(fā)思維，最后得出了寫作的基本框架，整個(gè)過程體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的英語教學(xué)方式。過程寫作法旨在管理學(xué)生的寫作行為。學(xué)生在整個(gè)寫作過程中，經(jīng)歷五個(gè) 相關(guān)的階段：預(yù)寫作(pre-writing)、打草稿(drafting)、修改(revising)、校訂(editing)和發(fā)表 (publishing)。學(xué)生列出的提綱屬于預(yù)寫作階段。
(2)提高英語寫作教學(xué)的策略有：①將英語寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)以及詞匯教學(xué)結(jié)合起來。 ②從基本訓(xùn)練開始，循序漸進(jìn)。可以按照單句翻譯、連詞成句、連句成篇、改寫課文、看圖作文、模擬寫作和聽寫材料的順序進(jìn)行。③在寫作教學(xué)中加強(qiáng)文化意識的 培養(yǎng)。④重視好評，搞好信息反饋，充分發(fā)揮教師在英語書面表達(dá)練習(xí)中的指導(dǎo)作用。
同時(shí)，教師宜多設(shè)置情境，使學(xué)生產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望。這種情境必 須貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想感情，使學(xué)生有話可寫，有情可抒。創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境可以借助于文字材料、圖片、錄像等等。就課文的觀點(diǎn)進(jìn)行討論到從學(xué)生的實(shí) 際情況出發(fā)進(jìn)行討論，是一個(gè)內(nèi)化知識和形成能力的過程。學(xué)生在討論時(shí)思維活躍，在交流中自主性地獲取寫作的資源、思想、觀點(diǎn)、語言等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33．[參考答案]
Step 1．Speakmg
1．This part aims at getting the students to see their imagination．They can try forming their own bands．First have the students discuss their plans for organizing a band of their own in groups of 6 members．Ask them to discuss the following questions：
a．What is the name of your band?
b．What kind of band will it be?
C．What English songs will you play?
At last，ask some bands to perform the songs they have chosen．
2．Language points：
a．mean；mean to do
b．stay with；what is true in your heart
C．come out
d．in one’S heart
e．decide on／upon；make up one’s mind
Step 2．Talking
1．Students in groups of 4 discuss with their members and then write a note for anyone who would like to join them．
2．Show their notes in class．
Step 3．Speaking task
1．Discussion：Students work in pairs and discuss what kinds of music and musicians they like or dislike and give their reasons．
2．Students show their discussion results．
Step 4．Assigmnent
1．Talk more about music and musicians with your classmates．
2．Prepare for the lesson about writing．
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