提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>

一、單項選擇題
1．【答案】D。解析：考查句子重讀。問題意為“你們是在哪里看到他的?”，答案應(yīng)強(qiáng)調(diào)地點即bytlle river“河邊”。
2.【答案】D。解析：考查連音知識。haison意為“連音”，當(dāng)一個單詞后面緊跟一個以元音開頭的單詞時，則該單詞最后的原本不發(fā)音的輔音就發(fā)音，與元音連讀。本句中half an，an hour，hour ago均為連音，故選D。
3．【答案】D。解析：考查動詞辨析。weigh“權(quán)衡，考慮”，balance“平衡”，explore“探索，研究”，measure“衡量”。句意為“深圳已經(jīng)通過了一項禁止在公共場合抽煙的新法律，這可以__________一個城市的文明程度”。根據(jù)語境可知D項最符合句意。
4．【答案】B。解析：考查介詞短語辨析。根據(jù)前半句意思得知“總經(jīng)理是個果斷的人”，因此后半句要表述的應(yīng)該是“當(dāng)他做決定的時候不會進(jìn)退兩難”。in a sudden“匆匆之間”，in a dilemma“進(jìn)退兩難”，in a hurry“立刻”，in a flash“一瞬間”。根據(jù)語境8項最合適。
5．【答案】C。解析：考查形容詞辨析。accessible“可接近的，易相處的”，useful“有用的”，available“可獲得的，有空的”．convenient“方便的”。句意為“經(jīng)理一有空我們就會通知你開會”。故選C。
6．【答案】C。解析：考查動詞時態(tài)。由since可知媽媽一直在廚房忙碌，該動作從過去一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會繼續(xù)進(jìn)行下去。故選用現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)。所以正確答案是C。
7．【答案】A。解析：考查情態(tài)動詞。前句意思是“你說什么，只有10張票?”可見說話者感到吃驚，由此可判斷下旬說話意思是“‘應(yīng)該’有l(wèi)2張票”。should表示“應(yīng)該”，符合句意。
8．【答案】D。解析：考查情景交際。題目問對“這是一個精彩的演講，非常感謝”的恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)應(yīng)該是什么。It’s OK“沒有關(guān)系”，Mv duty“我的責(zé)任”，You are welcome“不客氣”，My pleasure“我很榮幸”。D項是最合適的答語。
9．【答案】D。解析：考查形態(tài)學(xué)知識。自由語素(free morpheme)，可作為詞單獨使用的詞素。粘著語素(bound morpheme)，不能單獨使用，只能與另一個語素連用。屈折語素(inflectional morpheme)，表示數(shù)、人稱、格等的變化。
10．【答案】D。解析：考查語言的結(jié)構(gòu)特征。人類的語言具有任意性、二重性、能產(chǎn)性(創(chuàng)造性)和移位性，不包括diachronicity(歷時性)。
11．【答案】C。解析：考查寫作教學(xué)。過程寫作的主要步驟有：creating a motivation to write，brainstorming，mapping，freewriting，outlining，drafting，editing，revising，proofreading and conferencing。故選C。
12．【答案】B。解析：考查教師在課堂中的角色。教師是課堂教學(xué)的調(diào)控者(controller)，促進(jìn)者(prompter)，參與者(participant)，組織者(organizer)，評估者(assessor)，提供資源者(resource—provider)。此處體現(xiàn)的是教師為學(xué)生提供資源的作用．因此正確答案為B。
13．【答案】B。解析：考查語言的功能。公路旁的“道路封閉”警示牌具有提醒、告知的作用。B項“informative”是“告知性的”的意思，符合題意。
14．【答案】D。解析：考查語法教學(xué)。常用的三種語法教學(xué)法有：演繹法(deductive method)、歸納法(inductive method)和指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(guided discovery method)。因此答案為D。
15．【答案】C。解析：考查寫作教學(xué)。在“頭腦風(fēng)暴”階段，學(xué)生可以自由暢想跟話題有關(guān)的觀點，并記下來。
16．【答案】D。解析：考查新課標(biāo)內(nèi)容。新課標(biāo)的主要核心內(nèi)容是為了學(xué)生的一切發(fā)展。故選D。
17．【答案】D。解析：考查聽力教學(xué)。聽力課上，教師要求學(xué)生得出聽力材料的標(biāo)題，這是在訓(xùn)練學(xué)生抓主旨和中心的能力。故選D。
18．【答案】C。解析：考查糾錯方式。其他幾項都是間接糾錯或者暗示學(xué)生有錯誤，只有C項說法不妥。
19．【答案】B。解析：考查閱讀策略。查讀(也稱尋讀)是指用較短的時間快速掃視文章，查找具體信息或相關(guān)事實與細(xì)節(jié)的閱讀技巧。故選B。
20．【答案】B。解析：考查教學(xué)評價?？偨Y(jié)性評價主要是基于正式測驗，對學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的評價是用于管理目的的，故選B。
Passage l
21．【答案】B。解析：根據(jù)“There are three basic processes that cause a change in oceanic sallnitv．0ne of these is the subtraction of water from the ocean by means of evaporation…The opposite of evaporation is precipitation…A third process by which salinity may be altered is associated with the formation and melting of sea ice．”可知、本文主要講的是引起海水鹽度變化的原因。
22．【答案】c。解析：根據(jù)第一段“0ne of these is the subtraction of water from the ocean bv means of evaDoration．In this manner，the salinity is increased”可知，答案為C，即海水蒸發(fā)可使鹽度增加。
23．【答案】C。解析：根據(jù)第--a“The opposite ofevaporation is precipitation…so that the salinity is deerebsed”“in areas of high rainfall”“in coastal regions where rivers flow into the ocean”可以排除A、B、D項，答案選C。
24．【答案】D。解析：按照出題順序，此題考查的是海水鹽度變化的第三個原因。根據(jù)第四段可知，海水凍冰后，雜質(zhì)析出，因此冰下的海水比冰的鹽度高；冰融化后，海水鹽度又會降低。所以答案為D，即海水溫度與鹽度有很大關(guān)系。
25．【答案】A。解析：根據(jù)“In the Weddell Sea，the densest water in the occan is formed as a resuh ofthis fl'eezing process，which increases the salinity of cold water．”可知，威爾德海是作為例子說明冰凍過程引起的鹽度變化．答案為A。
Passage 2
26．【答案】B。解析：根據(jù)題干關(guān)鍵詞定位到第一段中的最后一句“Butnow．a(chǎn)new studvbv researcllers…so universal after all”可知，這七種標(biāo)準(zhǔn)的面部表情并不具有普遍性，由此可以推知人類的基本情緒不止七種。故選B.
27．【答案】A。解析：根據(jù)題干關(guān)鍵詞定位到第三段和第四段。從第三段的最后一句和第四段的描述可知．面部表情的意義在不同的文化中是不同的。故選A。
28．【答案】B。解析：根據(jù)題干關(guān)鍵詞定位到第四段的第二句“Westemers look at both the eyes and the mouth to the same degree，…are similar around the eyes”，由此可知，東方人觀察人的面部表情時傾向于觀察眼睛而忽略了嘴。故選B。
29．【答案】A。解析：根據(jù)題干關(guān)鍵詞定位到最后一段的第二句“Ms Jack thinks it mav be considered impolite in some…subtle ways to express them”，由此可知，用明顯的方式來表達(dá)一些情感在一些亞洲文化里面是不禮貌的，所以他們會選擇更微妙的方式來表達(dá)。由此可以推知亞洲人認(rèn)為用眼神來表達(dá)情感是更為微妙的方式。故選A。
30．【答案】A。解析：縱觀全文可知本文是圍繞不同文化表達(dá)情感的差異來展開論述的，因此A項最能概括本文的主旨。故選A。
二、簡答題
31．【參考答案】
任務(wù)型教學(xué)分為任務(wù)前、任務(wù)中和任務(wù)后三個基本過程。
(1)在任務(wù)前(pre-task) 過程中，教師要創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)計任務(wù)時要提供給學(xué)生明確、真實的語言信息．使學(xué)生明白該做什么。在課上，教師適時地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的任務(wù)，提出完成任務(wù)的方式及所要達(dá)到的目標(biāo)。同時要聯(lián)系相關(guān)知識，讓學(xué)生回憶、聯(lián)系、列出所學(xué)的相關(guān)知識。
(2)在任務(wù)中(while-task) 過程中，教師要落實任務(wù)，設(shè)計數(shù)個微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈。讓每組同學(xué)討論他們的發(fā)現(xiàn)，或是交流體驗，并做好向全班同學(xué)匯報最后結(jié)果的準(zhǔn)備。同時，教師讓各組學(xué)生代表依次展示他們的學(xué)習(xí)成果。此時，其他學(xué)生或教師如有疑問，可以向小組代表咨詢有關(guān)問題。
(3)在任務(wù)后(post-task)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)語言、詞匯和短語、重點句型和語言知識、話題表達(dá)方法等。采取的方式可以由學(xué)生先討論，然后小組向全班展示任務(wù)結(jié)果。與此同時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下．口、筆頭練習(xí)語言難點，或者完成為鞏固課文內(nèi)容而設(shè)計的口、筆頭練習(xí)。最后教師要檢查任務(wù)完成情況和語言知識掌握情況，形式可以是學(xué)生自評、小組互評、教師總評。

提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>