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二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分) 36．什么是“極點”現(xiàn)象?怎樣克服“極點”現(xiàn)象?
37．體育教學工作計劃有哪幾種?其中課時計劃有何意義?
38．簡述一堂成功的體育課的評價標準。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)
39． 王同學學習打籃球，剛接觸籃球的時候，總是低頭看球，運球非常不靈活，籃球經常“跑掉”。在老師的幫助和教導下，慢慢地，王同學可以不再低頭看球，而且運 球也非常靈活，球也不會再“跑掉”。但是一到比賽時，王同學就非常緊張，老師把他換上場后，他技術動作僵硬，又低頭運球，經常失誤。老師在比賽后對王同學 進行了強化訓練和糾正，之后王同學在比賽中得到改進，運球技術的掌握和運用都很熟練。
問題：
(1)試分析王同學運球技能形成的生理學機制。(9分)
(2)請列出兩種糾正運球時“低頭看球”的教學手段。(6分)
40．閱讀某初中水平四的快速跑教學設計片段，回答問題。
教學目標：
(1)在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。
(2)發(fā)展速度素質，進一步提高身體協(xié)調能力。
(3).形成克服困難的堅強意志品質和合作精神。
教學重點：不同形式起跑。
教學難點：較強的反應能力與跑的速度。
教學過程：
(1)調動情緒階段：課堂常規(guī)，教師領做一套徒手操。
(2)師生互動階段：跑姿練習。
(3)掌握技能階段：快速起動與加速跑練習。不同姿勢聽不同信號起跑。
(4)創(chuàng)新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲?？焖倥芤莆飺Q物接力游戲。
(5)穩(wěn)定情緒，恢復身心階段：配樂(小白船)韻律操。
(6)評價階段：教師指導學生自我評價。教師評價小結，肯定本課學生的表現(xiàn)并給予鼓勵。
問題：
(1)談談本案例的設計理念。(9分)
(2)請對本案例的成功之處進行評析。(6分)
四、教學設計題(本大題共l小題，共20分)
41．閱讀材料，根據(jù)提供的條件設計運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教學重、難點及教學過程。
七年級(2)班，學生40人。
教學內容：籃球運球技術，新授課。
教學條件：籃球場地1塊，籃球l0個。

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