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6、普通高中美術(shù)課程的價值體現(xiàn)
普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修課程之一，普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)階段的美 術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程，普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)下列價值：(1)陶冶審美情操，提高生活 品質(zhì)(2)傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神(3)激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力(4)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康(5)拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。
7、美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)遵循哪些原則
依據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的精神，應(yīng)當(dāng)遵循的評價原則有：(1)堅持注重以學(xué)生發(fā)展為中學(xué);(2)堅持發(fā)展學(xué)習(xí)全過程(3)堅持學(xué)生個性差異與發(fā)展差異。
8、三維目標(biāo)在美術(shù)課程中的具體要求是什么
在知識與技能發(fā)面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞和評述的方法，了解基本的美術(shù)語言的表達(dá)方式 和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具材料和制作過程， 發(fā)展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度、價值觀方面，學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
9、簡述教學(xué)反思的作用
(1)反思教學(xué)有利于教師從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識，由“一般型”教師成長為“骨干 型”教師。(2)教學(xué)反思有利于教師開展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師。(3)反思教學(xué)有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書 型”教書成長為“專家型”教師。(4)反思教學(xué)有利于教師提升理論水平和拓展知識層面，由“學(xué)科型”教師成長為“學(xué)者型”教師。
10、簡述高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價
根據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教 師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。提倡多主體評價。注重表現(xiàn)型評價。注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)， 包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要客服的弱點與發(fā)展方向。建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的 評價體系。建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。培訓(xùn)課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞教育教師資格證培訓(xùn)名師帶你輕松備考，掌握考點！各省考試介紹入口，點擊查看更多考試政策>>
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