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二、簡答題(本大題共4小題。每小題7分．共28分)
27．寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。
28．《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教材的編寫建議。
29．為什么說教學(xué)資源的利用一定要有針對性?
30．美術(shù)課程中怎樣有效地實(shí)施教學(xué)評價(jià)?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
31．案例：
《美術(shù)字設(shè)計(jì)》教學(xué)反思：這是一節(jié)字體設(shè)計(jì)課，課前我自己繪制了大量有代表性的變體美術(shù)字作品，通過運(yùn)用多媒體使學(xué)生欣賞這些千姿百態(tài)的變體字，幫助學(xué)生自主探究變體美術(shù)字的裝飾、變化規(guī)律。這樣能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作思路。
在這節(jié)課上，我注重教學(xué)的靈活性，比如：第一步打格，第二步寫單線，第三步寫雙線，這樣學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，不感興趣。我把課題擬定為《字的聯(lián)想》，教學(xué)中緊扣“聯(lián)想”突出趣味性，通過學(xué)生的聯(lián)想，不但掌握變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀察生活，體會美術(shù)在生活中的作用。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，為了能更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以游戲的形式，出示用變體字寫的學(xué)生的名字，讓學(xué)生進(jìn)行拼字組人名，學(xué)生看到自己的名字也能變得這么漂亮，就迫不及待地想去創(chuàng)作，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。整個(gè)教學(xué)中我不是讓學(xué)生單純的寫變體美術(shù)字，
而是引導(dǎo)學(xué)生把字當(dāng)成一幅畫來創(chuàng)作，這樣學(xué)生學(xué)起來，就不覺得復(fù)雜、枯燥了。
在這節(jié)課上，學(xué)生創(chuàng)作熱情非常濃厚，每位學(xué)生都能用自己豐富的聯(lián)想把自己的名字或是自己喜歡的字進(jìn)行裝飾、變化，而且學(xué)生能發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計(jì)出別具一格的變體美術(shù)字作品來。
由于本節(jié)課在時(shí)間的調(diào)控上有些欠缺，沒有足夠的時(shí)間對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，作品沒有展出的學(xué)生情緒有些低落。這樣就打擊了學(xué)生的積極性，這是以后我在上課時(shí)應(yīng)注意的地方。
結(jié)合案例，對教學(xué)反思的作用進(jìn)行說明。
32．案例：
某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班級安裝了電腦及投影等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此不再用黑板，黑板被投影所代替。
這位老師的看法你如何評價(jià)?
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