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三、案例分析題
31．【參考答案】
要樹立新的教材觀。教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動接受的對象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)有著直接的影響。美術(shù)教材的編寫，應(yīng)力求向?qū)W生提供美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。
新課程標準中明確了教材編寫的原則。指出教材內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和思路。
教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有可操作性。應(yīng)考慮不同地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)、地方資源和文化特色，向教師和學(xué)生提供易教、好學(xué)的教材。應(yīng)使教材具有多元選擇性，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。
32．【參考答案】
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是本次教育課程改革需要突破的一個難點。“綜合•探索”學(xué)習(xí)提供了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。
新課標中關(guān)于四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。
美術(shù)“綜合•探索”課程不只是內(nèi)容的綜合，也是形式的綜合。本堂課教師在同一個主題內(nèi)容下設(shè)計的兩個課時的內(nèi)容是相輔相成的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合觀察能力。第一課時教師組織教學(xué)時使學(xué)生身臨其境。感受并觀察，通過這樣的方式使學(xué)生對于生活的觀察、家鄉(xiāng)文化的認識會有更深的印象。為第二課時奠定基礎(chǔ)，在第二課時很好地利用了第一課時中學(xué)生的實踐。使課程能夠更深入地進行。
四、教學(xué)設(shè)計題
33．【參考設(shè)計】
【課題】《校園的春天——校徽設(shè)計》
【課型】新授課
【課時】1課時
【教學(xué)目標】
(1)知識與技能：學(xué)生能了解?；赵O(shè)計的意義及設(shè)計要求，并可以獨立進行?；赵O(shè)計。
(2)過程與方法：學(xué)生通過觀察、討論，設(shè)計出簡潔且體現(xiàn)自己學(xué)校特色的校徽。
(3)情感、態(tài)度與價值觀：增強設(shè)計熱情，養(yǎng)成熱愛學(xué)校的美好情感。
【教學(xué)重點】熟知校徽設(shè)計意義及要求，完成校徽的設(shè)計制作。
【教學(xué)難點】學(xué)生領(lǐng)悟?；赵O(shè)計如何才能簡潔而富有特色。
【教學(xué)準備】
多媒體、制作材料等。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)人
為大家介紹外國朋友麥克在中國旅游的一段經(jīng)歷，通過電話標志打通電話找到朋友，通過餐飲標志找到餐廳的故事。由此引導(dǎo)學(xué)生知道標志的重要性，我們學(xué)校的標志就是?；眨稣n題——?；赵O(shè)計。
(設(shè)計意圖：引起學(xué)生的好奇心、求知的心，故事引入教學(xué))
二、講授新知識
1．欣賞生活中常見的標志，并提出問題：你都能讀懂它傳遞出的信息嗎?如何讀懂的?現(xiàn)在就考考大家。(出示標志圖片)
2．欣賞各個學(xué)校的?；杖纾呵迦A、北大(文字為主)；實驗小學(xué)(圖形為主)。
3．講授?；赵O(shè)計的元素：主題思想(文字)、圖形、色彩。
4．探討?；赵O(shè)計的要求：無論文字或是圖形，都要很簡潔，體現(xiàn)學(xué)校的特色。
(設(shè)計意圖：設(shè)計標識的重點是其藝術(shù)特征，各個學(xué)校的校徽的設(shè)計上體現(xiàn)出標識的特征)
三、交流討論、創(chuàng)作實踐(鞏固提高)
1．出示圖片．并提問：?；沼赡男┎糠纸M成?各部分有哪些象征意義?
2．學(xué)生討論交流。
3．實踐練習(xí)，做一次小設(shè)計師，為我們的學(xué)校設(shè)計出更棒的?；?。(教師在學(xué)生創(chuàng)作期間進行巡視指導(dǎo))
(設(shè)計意圖：增強動手能力，并且在活動中，學(xué)生更大程度的參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性)
四、作業(yè)展評、總結(jié)小結(jié)
1．小組選一個代表到前面展示說明自己的作品，學(xué)生進行互評、自評。教師小結(jié)設(shè)計的要素和學(xué)生作品的亮點。
評價學(xué)生作業(yè)要點：作品設(shè)計是否符合標志的特點?是否有獨特之處?如果我們選出一個作為我們學(xué)校的校徼。你要選哪個?為什么?
2．教師總結(jié)本節(jié)課重點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，養(yǎng)成良好的設(shè)計意識和態(tài)度(情感升華)，并布置口頭作業(yè)：課后瀏覽更多感興趣的?；赵O(shè)計，擴大生活視野。
(設(shè)計意圖：充分展示自我，學(xué)生能夠明確改進的方向)
【板書設(shè)計】
?；赵O(shè)計
設(shè)計元素：文字、圖形、色彩
設(shè)計要求：簡潔、體現(xiàn)學(xué)校特色
【教學(xué)反思】
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