提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p> 一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】C。解析：浮世繪，也就是日本的風(fēng)俗畫(huà)，屬于套色版畫(huà)，正確答案為C。
2．【答案】A。解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟圖》《潑墨仙人圖》等。故選A。
3．【答案】A。解析：北魏時(shí)期龍門(mén)石窟中最宏偉的是賓陽(yáng)洞，故選A。
4．【答案】C。解析：孫位，初名位，后遇異人，得度世法，改名遇，號(hào)會(huì)稽山人，傳世作品有《高逸圖》卷，為《竹林七賢圖》殘卷，是晚唐人物畫(huà)開(kāi)五代畫(huà)法先路之珍品，故選C。
5．【答案】B。解析：青綠山水的代表畫(huà)家有李思訓(xùn)、李昭道父子。李思訓(xùn)傳世作品是《江帆樓閣圖》。故選B。
6．【答案】A。解析：《初踏黃金路》是李煥民的作品，表現(xiàn)的是新社會(huì)人民的精神狀態(tài)?！镀饋?lái)!饑寒交迫的奴隸》是趙延年60年代的作品。故選A。
7．【答案】A。
8．【答案】D。解析：勃魯蓋爾是著名的素描家、銅版畫(huà)家、油畫(huà)家，是尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期最后一位畫(huà)家和荷蘭畫(huà)派的奠基人。他的作品以寓意畫(huà)為主。他并沒(méi)有局限于對(duì)前人藝術(shù)構(gòu)思的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是進(jìn)一步吸收尼德蘭民間美術(shù)中的現(xiàn)實(shí)因素，出色地描繪了自己熟悉的農(nóng)村生活和自然環(huán)境，被稱為“農(nóng)民的畫(huà)家”。勃魯蓋爾對(duì)農(nóng)民的生活懷有深厚的感情，《農(nóng)民的舞蹈》及《農(nóng)民的婚禮》就表達(dá)了他對(duì)農(nóng)民的感情。故選D。
9．【答案】D。解析：圖示為抽象主義代表畫(huà)家蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。
10．【答案】D。解析：D選項(xiàng)是“欣賞•評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求。故選D。
11．【答案】C。解析：教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。故選C。
12．【答案】C。解析：美術(shù)批評(píng)是在直觀或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷。故選C。
13．【答案】A。
14．【答案】B。
15．【答案】A。解析：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)是在實(shí)施教學(xué)之前，依據(jù)學(xué)習(xí)論和教學(xué)論原理，用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和方法對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和安排。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化環(huán)境的準(zhǔn)備過(guò)程。故選A。
16．【答案】D。
17．【答案】B。解析：在美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡階段的(認(rèn)知水平、理解能力)設(shè)計(jì)安排不同的學(xué)習(xí)模式及方法。故選B。
18．【答案】C。解析：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)流程清晰、教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)姿態(tài)平等。故選C。
19．【答案】A。解析：美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入要注意：針對(duì)性、簡(jiǎn)明性、新穎性、啟發(fā)性、趣味性，故選A。
20．【答案】D。
21．【答案】A。解析：直觀演示解決難點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)往往在學(xué)生對(duì)技法的掌握上，因此教師的演示就非常重要。演示，加強(qiáng)了直觀性，排除了學(xué)生的茫然和畏難情緒。故選A。
22．【答案】B。
23．【答案】A。解析：美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、校長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度。
24．【答案】D。
25．【答案】B。
26．【答案】D。
二、簡(jiǎn)答題
27．【參考答案】
剪紙藝術(shù)是中國(guó)最為普及的民間藝術(shù)之一，它的題材內(nèi)容和造型表現(xiàn)，均與勞動(dòng)人民的生活息息相關(guān)。民間剪紙常常表現(xiàn)群眾自己熟悉的形象，如魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、民間傳說(shuō)、神話故事、歷史人物等。根據(jù)不同的用途．剪紙主要分為窗花、繡花樣稿、喜花、墻花、禮花等。剪紙制作主要有兩種：一種是用剪子剪，另一種是用刻刀刻，雖然使用的工具不同，但都具有“刀剪位”和“線線相連”的剪紙藝術(shù)語(yǔ)言。剪紙是鏤空的藝術(shù)，它的內(nèi)容形象都要由線去表現(xiàn)、去連接，線是構(gòu)成剪紙的基本“語(yǔ)言”之一。剪紙分陽(yáng)刻和陰刻，由實(shí)線構(gòu)成畫(huà)面的，即“陽(yáng)刻”；由鏤空的線構(gòu)成畫(huà)面的是“陰刻”。
28．【參考答案】
視覺(jué)性是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征．因而美術(shù)又被稱為視覺(jué)藝術(shù)。所以，美術(shù)課程應(yīng)該充分體現(xiàn)視覺(jué)性，讓學(xué)生多觀察、多感受，學(xué)會(huì)觀察的方法，形成較強(qiáng)的視覺(jué)意識(shí)，用眼睛感受事物的整體和細(xì)節(jié)，對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象感興趣。美術(shù)課程彌補(bǔ)了現(xiàn)行中小學(xué)課程的局限，拓展了兒童的另外一種感受知識(shí)、表達(dá)思想和感情的途徑和方法。
29．【參考答案】
“綜合．探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域(“造型•表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”和“欣賞•評(píng)述”為一體)；(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。
“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢(shì)，尋找美術(shù)各門(mén)類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的間接點(diǎn)．設(shè)計(jì)出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。
30．【參考答案】
教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教師角色等方面。
教學(xué)反思的方法分教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。主要反思方法有四種：反思日記、詳細(xì)描述、實(shí)際討論、行動(dòng)研究。

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