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俗話說“良好的開始時成功的一半。”據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上 課后的前5分鐘到20分鐘。如果我們把學習看做是一種過程，或更準確地講把它看做是一系列過程，一個簡單的學習行為就包括起始和結束。在學習活動中，有許 多不同的過程在共同起作用。我們把這些過程稱為教學活動的幾個階段，每一個階段完成不同的加工作用。

根據(jù)美國心理學家R.M.加涅的理念一節(jié)課教學過程的教學事件如下：

1.引起注意，確保刺激被接受

2.告知學習者目標，激發(fā)動機

3.提示學習者從LTM中提取先前學習的內(nèi)容

4.以清晰和富有特色的方式呈現(xiàn)材料，確保選擇性知覺

5.以適當?shù)恼Z義編碼知道學習

6.引出反應。包括反應生成

7.提供學習結果的反饋

8.評估作業(yè)，包括提供學習結果反饋機會

9.安排多種練習以幫助將來的提取和遷移

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