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(3)不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地接受培養(yǎng)。對(duì)膽汁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)勇于進(jìn)取，豪放的品質(zhì)。對(duì)多血質(zhì)的孩子：培養(yǎng)熱情開朗的習(xí)慣能夠及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。對(duì)粘液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機(jī)智敏銳和自信，防止疑慮和孤獨(dú)。
22.答：自我意識(shí)是組成個(gè)性的一個(gè)部分，是個(gè)性形成水平的標(biāo)志，也是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的重要因素。學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)分別如下。
(1)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段。
①自我感覺的發(fā)展(1歲前)。兒童在1歲前從不能把自己作為一個(gè)主體同周圍的客體區(qū)分開到知道手腳是自己身體的一部分，產(chǎn)生自我意識(shí)的最初級(jí)形式，處于自我感覺階段。
②自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展(1～2歲)。孩子從會(huì)叫媽媽起，就已經(jīng)把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待了，更重要的是孩子在15個(gè)月以后已開始知道自己的形象。
③自我意識(shí)的萌芽(2～3歲)。自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代名詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志，準(zhǔn)確使用“我”來(lái)表達(dá)愿望時(shí)，這標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生。
④自我意識(shí)各方面的發(fā)展(3歲后)。在知道自己是獨(dú)立個(gè)體的基礎(chǔ)上，逐漸開始了簡(jiǎn)單的、對(duì)自己的評(píng)價(jià)；進(jìn)入幼兒期，孩子的自我評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展起來(lái)，同時(shí)，自我體驗(yàn)、自我控制也開始發(fā)展。
(2)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。
①學(xué)前兒童的自我意識(shí)水平隨年齡增長(zhǎng)而提高，各年齡間存在明顯差異，而5歲是自我意識(shí)明顯提高的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
②自我意識(shí)各因素的發(fā)展速度與程度不同，自我評(píng)價(jià)能力略高于自我情緒體驗(yàn)和自我控制能力，自我評(píng)價(jià)能力和自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展速度比較平穩(wěn)，而自我控制能力的發(fā)展則呈明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在5歲左右變化較大。
23.答：學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢(shì)有以下幾個(gè)方面。
(1)感知的分化日益細(xì)致。感知過(guò)程和思維相比，是對(duì)刺激物初級(jí)的分析綜合。分析和綜合是既矛盾又統(tǒng)一的過(guò)程。在兒童感知發(fā)展中分析和綜合的水平都不斷提高。
(2)感知過(guò)程趨向組合和協(xié)調(diào)。各種分析器成熟的時(shí)間不同，因而各相應(yīng)感知覺的出現(xiàn)和發(fā)展的時(shí)間也有遲早之別。一般而言，最早出現(xiàn)的是單個(gè)感覺器官的感覺和知覺，此后，感知趨向綜合化。
(3)感知過(guò)程概括化和系統(tǒng)化。感知過(guò)程分析綜合水平的提高，表現(xiàn)為既能對(duì)客體進(jìn)行細(xì)致的分化，又能分清主要和次要，并且對(duì)事物的特征進(jìn)行概括的反映，把主次特征組成系統(tǒng)。
(4)感知過(guò)程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)。兒童的感知從一開始就有主動(dòng)性。這種主動(dòng)性隨著兒童的成長(zhǎng)而不斷增長(zhǎng)，兒童感知的目的方向性不斷加強(qiáng)。
(5)感知過(guò)程的效率不斷提高。隨著感知過(guò)程分化和綜合水平的提高，感知過(guò)程系統(tǒng)性和目的性的加強(qiáng)，兒童感知過(guò)程的效率逐漸提高，兒童不但可以感知到許多以前不能感知到的事物及其特性，還能夠抓住關(guān)鍵性特征，減少多余動(dòng)作，通過(guò)較少的感知?jiǎng)幼鳙@得更多的有效信息。
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