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總之，幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時，應注意綜合運用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運用。
四、材料分析題
29.答：根據(jù)題目所給材料可知，老師和家長在教育過程應注意以下幾個方面的內容。
(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語交往的條件如下。
①親子之間的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話；第二，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性；第三，善于傾聽幼兒的談話。
②同伴之間的言語交往。主要包括以下方面：第一，要創(chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往；第二，幼兒和同伴一起游戲，特別是進行角色游戲，幼兒在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強迫地學會按常規(guī)習慣說話。
③師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意以下方面：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件；第二，教師在教學活動中要注意言語活動的雙向交往。
(2)講究教法。
兒童學習語言有兩種途徑：一是模仿，二是強化。在模仿和強化的基礎上，兒童會有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意以下幾方面。
①兒童往往通過模仿學習語言，因此應該給他們提供正確的榜樣。
②強化在兒童學習語言中也是很重要的。在教孩子說話過程中，強化原則常用于指導孩子學說話、練習說話和糾正不良的說話習慣。
③良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導的練習。
(3)鼓勵言語創(chuàng)造性。
①兒童在學習和使用語言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往能結合起來。
②兒童在學習語言中的主動性、積極性表現(xiàn)在他在對成人言語活動的反饋中。其反饋會暗示甚至影響成人特別是父母對他所用的語言。
(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣。
幼兒期主要是學習口頭語言的時期，在書面語言方面，只是處于準備時期。在為讀寫作準備過程中，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學前就使孩子對學 習讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點，對幼兒讀寫的要求就不要過于嚴格，而要多鼓勵幼兒的學習積極性，肯定他的學習態(tài)度和成績。
五、活動設計題
30.活動目標：
(1)幼兒學會用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。
(2)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
(3)通過本次活動，讓幼兒學會回收使用廢舊材料。
活動重點：
讓幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學會回收使用廢舊材料。
活動難點：
通過本次活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
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