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參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.C【欣瑞教育解析】本題考查華生的觀點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家華生從行為主義心理學(xué)思想出發(fā)，提出了環(huán)境決定論。其主要內(nèi)容是：否認(rèn)遺傳在兒童發(fā)展中的作用和片面夸大環(huán)境和教育的作用。故選C。
2.A【欣瑞教育解析】在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱(chēng)為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。在兒童的轉(zhuǎn)折時(shí)期，往往容易出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，被稱(chēng)為危機(jī)期。孩子對(duì)媽媽的話表示反抗說(shuō)明他可能處于危機(jī)期。故選A。
3.D【欣瑞教育解析】A項(xiàng)中“若無(wú)眨眼反射”并非正常表現(xiàn)，眨眼反射是兒童生而有之的無(wú)條件發(fā)射；B項(xiàng)中“代償頭位”是患麻痹性斜視的病人出現(xiàn)的 將頭或面部轉(zhuǎn)向麻痹肌作用的方向，借以消除或減輕復(fù)視的干擾，并不是弱眼；C項(xiàng)中孩子有畏光現(xiàn)象是與幼兒獨(dú)特的視覺(jué)發(fā)展情況相關(guān)的，并非青光眼；D項(xiàng)中 “斜視”是視力功能不好的表現(xiàn)之一。故選D。
4.C【欣瑞教育解析】注意可以分為無(wú)意注意和有意注意兩種基本形式，其主要區(qū)別是是否有目的和是否需要付出意志努力。兒童最初的注意屬于無(wú)意注意，研究表明，l歲前兒童注意發(fā)展是從無(wú)意注意到狀態(tài)性注意。故選C。
5.B【欣瑞教育解析】根據(jù)記憶的內(nèi)容可將記憶分為不同的類(lèi)型，包括運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞邏輯記憶。情緒記憶是對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情緒或情感 的記憶。整個(gè)幼兒期，幼兒記憶都帶有強(qiáng)烈的情緒性。“昔日同窗情，至今常懷念”表達(dá)了一種對(duì)同窗情義的懷念，屬于情緒記憶。故選B。
6.C【欣瑞教育解析】小女孩在畫(huà)之前已經(jīng)預(yù)先在頭腦中設(shè)想了要畫(huà)的事物，說(shuō)明她的想象已經(jīng)有了一定的目的，不屬于無(wú)意想象；但其想象的事物之間是比較零散、缺乏組織和邏輯聯(lián)系的。故選C。
7.D【欣瑞教育解析】幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。故選D。
8.C【欣瑞教育解析】個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)，這道題考查的是個(gè)性的概念。個(gè)性作為一個(gè)心理系統(tǒng)，包含三個(gè)彼此之間相互聯(lián)系著的結(jié)構(gòu)，它們是個(gè)性?xún)A向性系統(tǒng)、自我意識(shí)系統(tǒng)和個(gè)性心理特征系統(tǒng)。故選C。
9.A【欣瑞教育解析】作品分析法是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等他研究方法互證或證偽其研究結(jié)果，也是一種獨(dú)立、完整的 研究方法。作品分析法是研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究，從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法。在 對(duì)作品進(jìn)行定量和定性分析的基礎(chǔ)上，揭示作品背后隱藏的研究對(duì)象的行為、態(tài)度和價(jià)值觀念。研究對(duì)象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫(huà)作品、考試 試卷、工藝制品等。故選A。
10.A【欣瑞教育解析】幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱(chēng)“遺尿癥”。引起遺尿的原因較多，主要有以 下幾種。心理因素：主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場(chǎng)、對(duì)生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等。訓(xùn)練不當(dāng)：排尿過(guò)程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一 定的程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般兩三歲的幼兒就可以開(kāi)始自行控制排尿，如謝I練方法不當(dāng)，兒童沒(méi)有形成良好的排尿習(xí)慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā) 現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒的一級(jí)親屬中有遺尿歷史器質(zhì)性遺尿癥——因疾病所引起的遺尿癥稱(chēng)“器質(zhì)性遺尿癥”，如蟯蟲(chóng)病、膀胱炎等， 均可使兒童不能主動(dòng)控制排尿。故選A。
11.C【欣瑞教育解析】以福祿貝爾為標(biāo)志，學(xué)前教育理論從普通教育學(xué)中分化出來(lái)。由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。故選C。
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