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二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述班級(jí)生活與管理的發(fā)展適宜性要求。
2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
3.簡(jiǎn)述制定集體兒童膳食計(jì)劃時(shí)制定食譜的原則。
4.簡(jiǎn)要回答幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
1.試述皮亞杰關(guān)于影響兒童智力發(fā)展因素的觀點(diǎn)。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@班級(jí)管理的方法。
四、材料分析題(共15分)
我和孩子們站在操場(chǎng)上，和孩子們討論晨間鍛煉的規(guī)則，弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大 球”。選擇運(yùn)動(dòng)器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛蹦過去。這時(shí)場(chǎng)地上的大球只剩下一個(gè)了，弘弘和新迪同時(shí)拿到這個(gè)大球。兩個(gè)人你不讓我，我不讓你地 爭(zhēng)起來。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪說：“不對(duì)，你是跑過來的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我輕輕地對(duì)他們說：“你們倆商量一下，想 個(gè)辦法，要不，這樣下去誰也玩不了。”于是新迪用商量的口氣對(duì)弘弘說：“我先玩，等會(huì)兒交換的時(shí)候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的手，我以為他同意 了新迪的方法，正想表揚(yáng)他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準(zhǔn)備玩起來。
根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產(chǎn)生此行為的原因。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共25分)
請(qǐng)以“秋天的落葉”為內(nèi)容寫一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】意大利著名的學(xué)前教育家蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了兒童之家(Children’sHouse)。她的幼兒教育理論與實(shí)踐，對(duì)世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
2.B【解析】略。
3.A【解析】游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最好形式。
4.B【解析】中班幼兒經(jīng)過一年的集體生活訓(xùn)練，對(duì)環(huán)境已經(jīng)熟悉，其在生理上又進(jìn)一步成熟，特別是神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展，因此表現(xiàn)出“活潑好動(dòng)”的特征。
5.C【解析】幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期，具體體現(xiàn)在兒童的活動(dòng)興趣、選擇同伴及社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面。
6.C【解析】教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
7.B【解析】從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與文化心理環(huán)境。
8.D【解析】游戲是幼兒園課程的基本形式。
9.B【解析】操作意識(shí)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法，當(dāng)老師、保育員為幼兒提供材料時(shí)，他們能夠主動(dòng)和材料發(fā)生交互作用，在觸、摸、玩耍過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所探索、有所收獲。
10.D【解析】美國南卡羅來納大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)教授格萊德勒根據(jù)檔案袋的不同功，能，把檔案袋評(píng)價(jià)分為理想型、展示型、文件型、評(píng)價(jià)型、課堂型。
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