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(4) 心理相容。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。在教學(xué)過程中，師生的 心理情感總是伴隨著認識、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，而不同的情緒反應(yīng)對學(xué)生課堂上參與的積極性和學(xué)習(xí)效率起著重大的影 響。在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生對所學(xué)的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時間的分配，帶來了各門課程學(xué)習(xí)的不平衡。這些都可以從師生心理關(guān)系等因 素上找到原因。
六、案例分析(答案要點)
(1)從案例中可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙于“學(xué)”與“考”，
卻不能得到滿意的結(jié)果。因此，建議李老師可以嘗試從學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)來作出改變。
(2) 教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教，但縱觀當今學(xué)校教育，大多教師只注重講與教，而缺乏學(xué)法與運用的指導(dǎo)。學(xué) 生只會機械地運用一些學(xué)習(xí)方法或技巧，卻不清楚為什么要這樣做以及該何時選擇和運用這些技巧。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提高教學(xué)效率和學(xué)生成績的良好途 徑。
(3)在教學(xué)過程中可以從這幾個步驟去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：首先，培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲，保持良好的注意、情緒與思維狀態(tài);其次，分析學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方法;第三，制定周密、詳盡的計劃;最后，執(zhí)行、監(jiān)控和整理學(xué)習(xí)計劃。
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