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四、簡答題(答案要點)

1.(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況;

(2)社會政治經(jīng)濟制度;

(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律;

(4)人口發(fā)展狀況;

(5)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

2.(1)導向作用;

(2)激勵作用;

(3)評價作用。

3..(1)教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，規(guī)定著青少年的發(fā)展方向;

(2)教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響;

(3)學校有專門負責教育工作的教師;

(4)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

4.在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。

(1)積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。

(2)消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。

(3)對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

5.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾點：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎;

(2)合理利用過去的知識經(jīng)驗;

(3)充分利用“變式”;

(4)正確運用語言表達;

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

五、論述題(答案要點)

1.(1)有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調(diào)不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生群體活動的基礎，是學生交往的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風，是班級管理的基本功能。

(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級管理不但要幫助學生成為學習自主、生活自理的人，而且要幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力。

2.(1)尊師愛生。尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

(2)民主平等。民主平等不僅是現(xiàn)代社會民主化趨勢的需要，也是教學生活的人文性的直接要求和現(xiàn)代人格的具體體現(xiàn)。它要求教師理解學生，發(fā)揮非權力性影響，并一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。

(3)教學相長。在教學過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教。教與學是相互促進的，“學然后知不足，教然后知困”。教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向?qū)W生學習;三是學生可以超越教師。

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