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【參考答案】
首先，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，處于感性認(rèn)識(shí)階段。因此，利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。這位教師正是利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚(yú)”，引起了幼兒的興趣，提高了幼兒的感知。
其次，在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合。即“時(shí)距”的接近也是知覺(jué)對(duì)象的重要條件。正如本材料中教師所做的那樣，講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色，能夠吸引幼兒的注意。
再次，根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒對(duì)故事的感受更深刻。
最后，這位教師做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。
7. 淵淵是一個(gè)內(nèi)向的孩子。他有一個(gè)特殊的嗜好，喜歡吮吸手指，他的手指都蛻皮了，大拇指關(guān)節(jié)處也腫得高高的。據(jù)他的父母反映，這個(gè)習(xí)慣在淵淵2歲 就已形成了。經(jīng)過(guò)老師調(diào)查，發(fā)現(xiàn)淵淵的父親在外地工作，幾個(gè)月才回一趟家，母親是自由職業(yè)者，常常去外地照顧父親。父母與淵淵在一起的時(shí)間很少，淵淵從小 是由保姆帶大的，每天晚上都和保姆睡，保姆樣樣事兒都由著他，淵淵對(duì)保姆也特別親熱，整天形影不離。由于缺少父母的必要關(guān)愛(ài)，年幼的淵淵特別焦慮和內(nèi)向， 吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下逐漸形成了。對(duì)于淵淵吮吸手指這一不良習(xí)慣，父母時(shí)常批評(píng)制止，有時(shí)還狠狠地打他的手。他在成人的嚴(yán)厲攻勢(shì)下，雖然會(huì)有 所改正，但在成人不注意的時(shí)候就會(huì)吮吸得更加厲害。
問(wèn)題：根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析淵淵產(chǎn)生此行為的心理原因，并提出矯治策略。
【參考答案】
從材料中可以看出，淵淵是希望通過(guò)吮吸手指來(lái)安慰自己，從而減輕緊張的心情。
幼兒吮吸手指，可能會(huì)阻礙幼兒身心健康的發(fā)展，因此，家長(zhǎng)和老師們必須給予足夠的重視。
對(duì)淵淵可以采取如下矯治策略：
(1)創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解幼兒的緊張和壓力。教師和家長(zhǎng)不要給幼兒過(guò)多的壓力，要尋找引起幼兒緊張的環(huán)境并及時(shí)消除，多與幼兒在一起，創(chuàng)設(shè)一種溫馨的氣氛，讓幼兒保持安定的情緒。
(2)組織豐富多彩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。要豐富幼兒的生活，轉(zhuǎn)移、分散幼兒的注意力，在幼兒園，鼓勵(lì)淵淵多與小朋友一起玩，體會(huì)集體游戲給他帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。教師可以通過(guò)故事、圖片等形式告訴他把手放在嘴里很不衛(wèi)生的，讓他懂得不把手放到嘴里的道理。當(dāng)幼兒稍有進(jìn)步時(shí)，父母和老師要及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，以增強(qiáng)他的自信心和自制力。
(4)采取幼兒能接受的干預(yù)手段。在家里或幼兒園入睡前，可以為他設(shè)計(jì)好“放手的位置”。另外，還可以為他準(zhǔn)備創(chuàng)可貼，貼在他的小手上，并告訴他，小手受傷了，需要治療。當(dāng)他覺(jué)得難受時(shí)，就鼓勵(lì)他，小手需要保護(hù)好。
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