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【案例分析題】
1.某幼兒園大班在室內組織語言教育活動，正當大家聚精會神地聽老師講故 事時，外面出來一群別的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引 了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持努靜，也沒有吸引孩子們的注意。這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。
問題：根據材料分析幼兒無意注意的特點。
【參考答案】
幼 兒的注意主要是無意注意，而且已經相當成熟，許多事物都能引起幼兒的無意注意，比如突如其來的聲音、好玩的玩具等。成人對幼兒注意的組織常是通過 言語指示來實現的，通過言語指示，可以提醒幼兒必須完成的動作、應注意的情況。老師突然停止說話，孩子們安靜下來，繼續(xù)聽老師講故事，這是老師通過言語利 用無意注意的規(guī)律來控制幼兒的注意活動。
2. 紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了。有一次她不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來，這時，媽媽給她一塊巧克力糖，她立刻笑了。有一天，她看見幼兒園里一個新來的小朋友哭了，她也跟著哭了起來。
問題：根據學前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對上述材料加以分析。
【參考答案】
紅紅處于幼兒初期，情緒情感的特點有：
(1)易沖動性。幼兒初期的幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情緒所支配。
(2)不穩(wěn)定性。幼兒初期幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現為兩種對立的情緒在短時間內可以互相轉換，如一會兒哭，一會兒又笑了。而且幼兒的情緒常常受外界情境所支配，易受感染與暗示，如看到其他孩子哭，她也哭起來。
3.3歲的小夏上床睡覺前非要吃糖不可，媽媽一個勁地向她解釋睡覺前不能吃糖的道理，可是小夏一看媽媽不允許，就用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你!”小夏不但沒有停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起了滾。
問題：結合以上材料，分析幼兒情緒表現的特點以及如何幫助幼兒調節(jié)不良情緒。
【參考答案】
幼兒的情緒表現出以下幾個特點：(1)易沖動性;(2)不穩(wěn)定性;(3)外露性。
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