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要完全克服邊講邊練式和先講后練式的缺陷,可以采用另一種課型,基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式。

3.基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式

所謂基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),就是每堂課教師設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際意義的、符合學(xué)生認(rèn)知水平的、又要用到新課知識(shí)的任務(wù),學(xué)生可以自主或與老師和同學(xué)合作完成任務(wù),當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)后也就建構(gòu)了本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),同時(shí)鍛煉了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

這種課型要求教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)為完成任務(wù)所需的真實(shí)環(huán)境,制作若干個(gè)完成任務(wù)過程中學(xué)生可能遇到的問題的微型多媒體幫助課件,以及設(shè)計(jì)若干個(gè)具有不同層次的擴(kuò)展性任務(wù),供提前完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)之用。

4.研究性學(xué)習(xí)式

研究性學(xué)習(xí)式是基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的繼續(xù)和深入,低年級(jí)學(xué)生研究的主題可以是綜合應(yīng)用已學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題,如當(dāng)學(xué)生學(xué)完 Office后,教師可以布置這樣一個(gè)任務(wù),Excel中有學(xué)生的各科成績、綜合測評(píng)分等相關(guān)信息,要求學(xué)生查看有關(guān)文件后,對(duì)每個(gè)學(xué)生做出客觀的分析 (包括德、智、體),確定三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。

而高年級(jí)學(xué)生的研究主題,可以是已學(xué)知識(shí)的高級(jí)應(yīng)用,甚至是對(duì)應(yīng)用軟件系統(tǒng)本身的研究和開發(fā)。例如,對(duì)已學(xué)過VB的學(xué)生,可以要求他們利用VB來開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等,研究的周期可以長一些。

教師設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的主題必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系密切、學(xué)生感興趣的、又與本學(xué)科關(guān)系密切的主題為宜,要避免僅停留在簡單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)上。要以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。

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