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由于當(dāng)前的考試制度，信息技術(shù)學(xué)科雖然是一門(mén)和學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科，但是往往被忽視。導(dǎo)致我們很多人沒(méi)有接觸過(guò)信息技術(shù)課程，在面對(duì)信息技術(shù)課時(shí)出現(xiàn)了會(huì)做不會(huì)講的情況。實(shí)際上，現(xiàn)在我們老師幾乎每個(gè)人每天都在使用電腦，對(duì)這個(gè)學(xué)科的知識(shí)掌握起來(lái)也不難，關(guān)鍵就在于沒(méi)有實(shí)際的課程感受。下面我們就來(lái)談?wù)劊绾卧谛畔⒓夹g(shù)試講或者說(shuō)課時(shí)營(yíng)造出一種課堂現(xiàn)場(chǎng)感。
信息技術(shù)課的課時(shí)很少，一般是每班一周一節(jié)課。由于上課時(shí)間段，跨度大，同時(shí)大部分學(xué)生帶著玩的思想。因此，信息技術(shù)的知識(shí)很容易遺忘。不管新舊知識(shí)是否有聯(lián)系，課前的復(fù)習(xí)非常重要。為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，且不延誤講授新課就必須進(jìn)行精致的復(fù)習(xí)。具體復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：(1)要注意復(fù)習(xí)操作要點(diǎn)，不會(huì)操作，就談不上過(guò)程;(2)方法的總結(jié)與歸納，建立在前一節(jié)課體驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上;(3)注意學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的反應(yīng)，如果大面積學(xué)生不會(huì)就要停下進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)的前提是建立在對(duì)教材組成、前后聯(lián)系特別緊密的情況下實(shí)現(xiàn)。假如做不到這一點(diǎn)，那就復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的一些知識(shí)點(diǎn)和類似操作，如在word和powerpoint中插入圖片。這樣既能幫助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容，而且可以教會(huì)學(xué)生舉一反三，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的滲透。
復(fù)習(xí)結(jié)束之后，進(jìn)入新的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，要有一個(gè)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入。建議抓住學(xué)生喜歡玩，對(duì)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻、圖片、小益智游戲非常感興趣的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集精彩的課件，或者自己制作課件，使用多媒體投影設(shè)備，教師進(jìn)行有效的導(dǎo)入。講課用的例子務(wù)必要貼近生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和探究心理。
在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上 ，開(kāi)始新的知識(shí)內(nèi)容的講解。信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法、演示法等。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式非常有利于學(xué)生參與思考，參與學(xué)習(xí)，鍛煉發(fā)散思維，提高解決問(wèn)題的能力。講解知識(shí)時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：首先要集中學(xué)生的注意力。在機(jī)房上課不同于在教室，學(xué)生面對(duì)微機(jī)，總是想動(dòng)、想看，注意力容易分散，要通過(guò)要求學(xué)生抬頭、提高講課的聲音或者是靜默等方式集中學(xué)生的注意力，聽(tīng)不好、看不明白，學(xué)生就會(huì)操作不到位。其次，演示操作時(shí)，除了語(yǔ)言要規(guī)范專業(yè)，一定要保證絕大部分學(xué)生看清楚，思維能跟上，實(shí)際操作能跟上，保證眼、耳、手、腦同步。教師要關(guān)注掉隊(duì)的學(xué)生的聽(tīng)課方法，遇到機(jī)器有故障時(shí)及時(shí)調(diào)整思路，兩個(gè)人用一臺(tái)機(jī)器，使之跟講課的思路。然后，講解知識(shí)點(diǎn)要簡(jiǎn)練，給學(xué)生留下思考的余地，鍛煉他們的思維能力。關(guān)鍵是重難點(diǎn)要突出，有些操作和講解麻煩而又不是重點(diǎn)知識(shí)的要大膽舍棄，切忌平均用力，占用學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)間。最后，控制課堂容量，實(shí)在講不完就少講，學(xué)生能掌握幾個(gè)就講幾個(gè)，按部就班，扎扎實(shí)實(shí)。一般的機(jī)房都通局域網(wǎng)，完全可以把講課的課件、導(dǎo)學(xué)提綱、練習(xí)題、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資料放到網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生參考，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，要注意控制學(xué)生討論，盡量杜絕一遇到不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)的情況。
在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要注意巡回指導(dǎo)，不能用沉默代替。這是模擬真實(shí)課堂非常重要的一環(huán)。教師巡回主要指導(dǎo)學(xué)生操作規(guī)范、小知識(shí)點(diǎn)，處理機(jī)器故障。選擇學(xué)的快做的好的同學(xué)幫助解決認(rèn)知和操作中的困難是很好的方法，因?yàn)閷W(xué)生之間的語(yǔ)言更容易理解。但是一定要注意檢查“小老師”是否規(guī)范掌握操作知識(shí)，在試講時(shí)就可以用補(bǔ)充或者糾正的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。
在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解之后，可以適當(dāng)布置習(xí)題。習(xí)題要貼近實(shí)際問(wèn)題，貴精不貴多，具體而又可操作。同時(shí)要分層次，兼顧“吃不飽”的同學(xué)，帶動(dòng)掌握慢的同學(xué)。練習(xí)結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。一是講解過(guò)程中知識(shí)模塊的小結(jié)，講完過(guò)程后可以總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更明白，二是學(xué)生在練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)后要對(duì)掌握不好的知識(shí)點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)梳理。
小結(jié)之后一堂課就結(jié)束了，那是否就可以直接下課了呢?這樣固然可以，但是忽視了真實(shí)感。最后提醒學(xué)生在離開(kāi)前，關(guān)閉電腦和顯示器，整理桌面，帶好自己的物品，注意清理垃圾。這樣既規(guī)范了學(xué)生的行為，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，同時(shí)也保證了教室的整潔。
總的來(lái)說(shuō)，營(yíng)造真實(shí)感就是關(guān)注細(xì)節(jié)。如果能夠做到以上各個(gè)方面，那么這堂課肯定是一堂生動(dòng)實(shí)在的信息技術(shù)課。
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