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(3)動力臂：從支點到動力作用線的距離，用L₁表示。

(4)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F₂表示。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，用L₂表示。

力臂的畫法是一個難點，應(yīng)采取圖示說明的方法，使學(xué)生明確力臂是支點到動力作用線或阻力作用線的距離。

力臂的畫法：一找(支點)二畫(力的作用線)三引(垂線)四標(標垂足---直角符號、標力臂---支點到垂足的距離 )

二、新課引入

教師展示一簡單杠桿的平衡實驗現(xiàn)象。

杠桿的平衡狀態(tài)：杠桿在動力和阻力的作用下處于靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)

(注意：杠桿不論在什么位置靜止，都是處于平衡狀態(tài))

由此引出問題：杠桿的平衡條件是什么?及動力、阻力、動力臂、阻力臂之間存在什么樣的關(guān)系。鼓勵學(xué)生大膽提出猜想與假設(shè)。

可能的猜想：

F₁+ L₁ =F₂+ L₂;F₁- L₁ =F₂- L₂;F₁×L₁ =F₂×L₂;F₁L₁ =F₂ L₂

三、實驗探究

1.分組討論設(shè)計實驗計劃。交流討論?？偨Y(jié)確定實驗器材、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)表格。

2.實驗器材：帶刻度的杠桿及支架，鉤碼若干，彈簧秤，細線

3.實驗步驟

(1)把杠桿的中點支在鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡;如果杠桿左邊低右邊高，則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向右移動。使杠桿在水平位置平衡。

讓學(xué)生思考：為什么要使杠桿在水平位置平衡?

方便測力臂;盡量減小杠桿自身重力帶來的影響。

(2)在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，直至杠桿在水平位置重新平衡。把支點左方的鉤碼對杠桿的作用力(等于鉤碼受的重力)當作阻力，把支點右方的鉤碼對杠桿的作用力當作動力，將動力F₁，動力臂L1，阻力F₂，阻力臂L₂的數(shù)值填入數(shù)據(jù)記錄表格。

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