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第一節(jié) 體育新課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想
二、體育新課程設(shè)計(jì)的原則
二 十一世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展、社會(huì)逐漸信息化的時(shí)代，這個(gè)世紀(jì)需要的是全面發(fā)展、開(kāi)拓型、創(chuàng)造型的人才。而以知識(shí)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)的教學(xué)，把研究對(duì)象局限于考 察和研究發(fā)生在個(gè)體自身內(nèi)隱觀念世界中的封閉狀態(tài)，教學(xué)過(guò)程為知識(shí)技能的“授---受”過(guò)程，采用“填鴨式”、“注入式”教學(xué)，以強(qiáng)制性簡(jiǎn)單規(guī)范性指令要 求學(xué)生盲目被動(dòng)服從,學(xué)生處于被動(dòng)地位，忽視了學(xué)生主體性的培養(yǎng),學(xué)生得不到全面、充分的發(fā)展。而與之相應(yīng)的主體教育則將學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程視為一個(gè)主動(dòng) 獲得、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程關(guān)注學(xué)生多方面能力的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展。主體教育理論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程中只要從根本上 樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮主人翁精神，他們就會(huì)自覺(jué)地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就會(huì)表現(xiàn)出參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
因此，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需 求，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人，我們就要基于教育現(xiàn)代化的高度，從知識(shí)論轉(zhuǎn)向主體教育論，將主體教育理論融于我們的教學(xué)中，并貫徹主體性教學(xué)設(shè)計(jì)原則，精心設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生的主體性得到最大程度的發(fā)揮，讓學(xué)生自覺(jué)地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
(一)堅(jiān)持活動(dòng)性原則。
活動(dòng)是主體性的生成機(jī)制和源泉?；顒?dòng)性原則就是指教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，把活動(dòng)性貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生最大限度的處于主體激活狀態(tài)，能積極的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活動(dòng)的情景，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的自主活動(dòng)。
(二)貫徹教學(xué)組織形式靈活多樣性原則。
傳 統(tǒng)的教學(xué)組織形式多采用集體教學(xué)，教師與學(xué)生的關(guān)系是權(quán)威與服從的關(guān)系，教學(xué)交往結(jié)構(gòu)欠缺，學(xué)生得不到表現(xiàn)自己能力、個(gè)性的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，按照時(shí)代對(duì)人才的 要求，把課堂教學(xué)看作是整體系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，抓住師生這兩類(lèi)主體間交往這一主線，采用個(gè)體學(xué)習(xí)、集體教學(xué)、小組合作學(xué) 習(xí)相結(jié)合的教學(xué)組織形式來(lái)組織教學(xué)，不但有利于和諧、民主、合作師生關(guān)系的建立，還有利于教學(xué)交往的充分開(kāi)展，有利于推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生的自主程度能 得以提高。
(三)貫徹學(xué)法指導(dǎo)性原則。
從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教改潮流和趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)跨世紀(jì)一代的需要。我們處在科技迅猛 發(fā)展的時(shí)代，新的科技知識(shí)在成倍的增長(zhǎng)。人們只有具備獲取新知識(shí)和新能力的自學(xué)能力，不斷更新頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，世界各國(guó)為了 培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)造型的人才，都在進(jìn)行教育教學(xué)改革，都在注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心因素，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)發(fā)掘教材 內(nèi)容的客觀規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，處理好教材關(guān)系，采用各種有效方法，使學(xué)生學(xué)有放矢。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分展 示才能、展示自我，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。
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