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第四節(jié) 體育新課程教學(xué)方法
三、體育新課程教學(xué)方法的特點(diǎn)
(一) 實(shí)踐性。教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)踐緊密相聯(lián)，體育新課程教學(xué)是與身體練習(xí)和心理活動(dòng)分不開(kāi)的。學(xué)生只有通過(guò)具體的身體活動(dòng)，才能掌握動(dòng)作技術(shù)的概念和形成運(yùn)動(dòng)技 能，才能通過(guò)身體活動(dòng)達(dá)到身心發(fā)展的目的。通過(guò)教學(xué)方法可以傳達(dá)教育精神，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，教學(xué)方法的實(shí)踐效果，又是檢驗(yàn)教學(xué)效 果優(yōu)劣的重要指標(biāo)，它實(shí)質(zhì)上反映著教師的教學(xué)思想和能力水平。
(二)雙邊性。任何一種教學(xué)方法都是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一雙邊活動(dòng)的方法，它是由教師教和學(xué)生學(xué)組合而成的。在教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)程中，教師教的方法 制約著學(xué)生學(xué)的方法，學(xué)生學(xué)的方法也影響著教師教的方法，例如，教師進(jìn)行示范，要求學(xué)生觀察、模仿、分析;教師進(jìn)行講解，要求學(xué)生玲聽(tīng)、記憶、思考。所 以，教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法不是的簡(jiǎn)單相加，教學(xué)方法充分體現(xiàn)師生在教學(xué)中相互聯(lián)系、相互作用和相互統(tǒng)一活動(dòng)的特點(diǎn)。
(三)整體性。體育教學(xué)方法是多種多樣的，每種方法都有其獨(dú)特性能和使用范圍，適用于所有教學(xué)條件的萬(wàn)能方法是不存在的。不同的教學(xué)方法共同構(gòu)成一 個(gè)完整的方法體系，各種具體方法彼此聯(lián)系、密切配合、互相補(bǔ)充、不可分割，綜合地發(fā)揮著整體效能。教師在運(yùn)用時(shí)，應(yīng)了解各種方法的相互作用，根據(jù)教學(xué)的需 要，相互配合地運(yùn)用各種方法，使每一種方法的運(yùn)用都成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)的一環(huán)。只有多種教學(xué)方法相互配合，發(fā)揮其整體效應(yīng)，才能使教師順利達(dá)成教學(xué)目 標(biāo)。
(四)繼承性。在長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐中，教育者為提高教學(xué)實(shí)效，非常重視對(duì)教學(xué)方法的探討，并且積累了相當(dāng)豐富而寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中有些在一定程 度上反映了教學(xué)的客觀規(guī)律，至今仍具生命力，值得我們認(rèn)真總結(jié)、整理，并借鑒其合理的部分。體育新課程教學(xué)方法也和其他教育現(xiàn)象一樣，具有繼承性。任何新 的教學(xué)方法不可能從零開(kāi)始，它必然從多方面吸收和利用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的一切合理的成分，并在新的歷史條件下，針對(duì)不同的教育內(nèi)容賦予新的內(nèi)涵，最終 達(dá)到教育的成效。
(五)發(fā)展性。社會(huì)發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校教育對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的要求，都是影響教學(xué)方法產(chǎn)生與發(fā)展的因素。在 這些因素影響下的教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)方法創(chuàng)造、豐富與完善、多樣化的源泉和直接動(dòng)力。在體育新課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須根據(jù)變化了的時(shí)代精神、內(nèi)容性質(zhì)和對(duì) 象特點(diǎn)等客觀條件，勇于開(kāi)拓，推陳出新，使教學(xué)方法更能適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際要求，使教學(xué)方法體系逐漸發(fā)展和完善。
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