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第一節(jié) 學前語言發(fā)展與教育

二、學前兒童語言發(fā)展過程

(一)前語言發(fā)展期

有學者認為，兒童的前語言階段，是一個在語言獲得過程中的語音核心敏感期。圍繞著語言，兒童發(fā)展了三方面能力，即前語言感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言交際能力。

1.前語言感知能力的發(fā)展

前語言階段感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎。正常兒童在這段時間內(nèi)不僅能夠聽到聲音，而且還以某種能幫助自己語言學習的方式去感知語言。正常兒 童出生后不久就能把語音和其他聲音區(qū)分開來，并能對其作出不同的反應。我國的一些學者將前語言發(fā)展從語言產(chǎn)生和語言理解的準備兩個方面進行了簡單的概括， 認為兒童的前語言發(fā)展從語言理解準備的角度看，可以分為語音知覺(0-8、9個月)和音位知覺或詞語理解(8、9個月-1歲左右)兩個階段。最近的一些研 究將出生后大約一年半的時間內(nèi)兒童逐漸發(fā)展起來的前語言感知能力分成三種水平層次;辨音—辯調(diào)—辨義。

(1)辨音水平(0-4個月)。正常的嬰兒首先運用他們的聽覺器官去捕捉周圍的各種信息，并且迅速地學會如何捕捉話語聲音的方法。周兢等人的調(diào)查結(jié) 果顯示:在出生到4個月左右的時間內(nèi)，兒童基本上掌握了如何"聽"單一語音的本領。換言之，他們在這個時期形成了感知、辨別單一語音的能力。

(2)辯調(diào)水平(4-10個月)。語調(diào)是表示情緒狀態(tài)的一種基本手段。進入辨調(diào)階段后，兒童的前語言感知水平向前跨了一大步。

他們開始注意一句或一段話的語調(diào)，從整塊語音的不同音高、音長變化中體會所感知的話語聲音的社會性意義，并且能夠給予相應的具有社會性交往作用的反 饋。研究發(fā)現(xiàn)，這個時期的漢語嬰兒對父母或其他成人說話時表現(xiàn)情感態(tài)度的語調(diào)十分注意，能從不同語調(diào)的話語中判斷出交往對象的態(tài)度。

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