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1.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是( )。
A.評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法
B.一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利
C.題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便
D.在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)
A【解析】學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式考查與考試的結(jié)果，常用的記分方法有：①百分制記分法②等級(jí)制記分法(優(yōu)、良、中、差；甲、乙、丙、??；及格、不及格；或者是評(píng)語(yǔ))
2.一節(jié)課中最基本的組成部分是( )。
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.鞏固新教材
D.講授新教材
D【解析】構(gòu)成課的基本組成部分有：(1)組織教學(xué)；(2)檢查復(fù)習(xí)；(3)講授新教材；(4)鞏固新教材；(5)布置課外作業(yè)。最基本的組成部分是講授新教材。
3.用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于( )。
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A【解析】相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱(chēng)為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
4.把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
D【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。
5.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
B【解析】班級(jí)授課制有利于提高教學(xué)效率有嚴(yán)格地制度保證教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到一定質(zhì)量，有利于大面積培養(yǎng)人才。
6.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.布置批改作業(yè)
D.成績(jī)考評(píng)
B【解析】上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
7.( )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)組織形式
D【解析】班級(jí)授課制用三個(gè)字簡(jiǎn)單概括：“班”“課”“時(shí)”。是基本的教學(xué)組織形式。
8.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是( )。
A.教學(xué)
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)方式
C【解析】教學(xué)模式是以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式。
9.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其( )很高。
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
D【解析】區(qū)分度：是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。
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