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1.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有( D )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
【答案】D
題干是身心發(fā)展互補性的定義。具體表現(xiàn)在生理與生理之間的互補和生理與心理之間的互補。題干中人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺就屬于互補性中生理和心理的互補。
2.從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有( A )。
A.個別差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
【答案】A
從個體角度看發(fā)展水平的差異，從個體的角度看人與人的不同，屬于身心發(fā)展的個別差異性。
3.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是( C )。
A.遺傳
B.成熟
C.環(huán)境
D.個體主觀能動性
【答案】C
環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象，環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。
4.“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的( B )。
A.兒童期
B.少年期
C.青年期
D.幼兒期
【答案】B
童年期的年齡特征：童年期是生理發(fā)展相對穩(wěn)定與平衡的時期。
少年期的年齡特征：少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。
青年期的年齡特征：是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，也是人生定向時期，也是個體從準備投入社會生活向正式投入社會生活轉(zhuǎn)變的時期。
5.身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是( B )表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
A.兒童期
B.少年期
C.青年期
D.幼兒期
【答案】B
少年期的年齡特征：少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。正是因為身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，故選擇B。
6.在歷史上持“遺傳決定論”觀點的人物是( C )。
A.洛克
B.華生
C.柏拉圖
D.施泰倫
【答案】C
內(nèi)發(fā)論，又叫做遺傳決定論，代表人物主要有。孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、霍爾、高爾登、柏拉圖。
7.在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是( D )。
A.柏拉圖和霍爾
B.柏拉圖和華生
C.霍爾和洛克
D.洛克和華生
【答案】D
代表人物荀子、洛克、華生。故選D。
8.環(huán)境決定論認為，對人的身心發(fā)展起主導作用的是( C )。
A.遺傳因素
B.社會環(huán)境
C.教育活動
D.自然環(huán)境
【答案】C
環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。但起主導作用的是教育活動，因為他認為決定兒童認知發(fā)展的原因在于后天，人的心理發(fā)展的差異百分之九十是由教育決定的。
9.人對環(huán)境影響的接受過程是( B )。
A.積極的過程
B.能動的過程
C.被動的過程
D.主動的過程
【答案】B
人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。但人在接受自然環(huán)境的時候也并非是主動的，因此選B能動的過程。
10.人的身心發(fā)展的源泉和動力在于( D )。
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育活動
D.個體因素
【答案】D
主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素，是人身心發(fā)展最重要的因素。故選D。
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