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1、教學的概念

教學是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教學是學校進行素質(zhì)教育的基本途徑。

2、教學的意義

(1)教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。

(2)教學是進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。

(3)教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校工作必須堅持以教學為主。

3、小學教學的任務

(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能;

(2)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力;

(3)發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平;

(4)培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎;

(5)關注學生的個性發(fā)展。

4、教學過程的概念

教學過程是教師根據(jù)教學目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

5、教學過程的特點

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合

學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗，學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。

(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進，兩者統(tǒng)一在同一教學活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性。

(3)掌握知識與提高思想相結合

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