提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
2.合作與競(jìng)爭(zhēng)。排除競(jìng)爭(zhēng)是不現(xiàn)實(shí)的，重要的是要抑制、排除惡性競(jìng)爭(zhēng)，把惡性競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為良性競(jìng)爭(zhēng)，使競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和促進(jìn)學(xué)生積極向上的手段。合作學(xué)習(xí)仍需競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，合作學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)包括小組競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。把傳統(tǒng)的個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，這 樣就會(huì)使小組成員認(rèn)識(shí)到小組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而防止出現(xiàn)個(gè)人英雄主義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組成員的共同參與才是 合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。小組競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)調(diào)的是小組成員間的合作，但小組本身也要對(duì)個(gè)人表現(xiàn)有一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，如個(gè)人對(duì)合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性如何 進(jìn)行考察，從而在小組內(nèi)部形成一種比拼的氛圍，以此來(lái)調(diào)動(dòng)小組成員參與的積極性，保進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)水平的整體性提高。
3.合作與獨(dú)立。從學(xué)習(xí)的職能來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)解決最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。這也是對(duì)合 作學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)猶如空中樓閣，沒有經(jīng)過(guò)個(gè)體獨(dú)立思考而展開的交流討論如無(wú)源之水。對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知功能一定要有一個(gè)明確 的定位。合作學(xué)習(xí)旨在解決個(gè)體無(wú)法解決的疑難，通過(guò)小組討論，互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同解疑，個(gè)體通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題就不必在小組里討論。離開 學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟示，對(duì)小組內(nèi)的不同見解、觀點(diǎn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反 對(duì)，也無(wú)法做到吸取有效的成分，修正、充實(shí)自我觀點(diǎn)，這是無(wú)效的合作學(xué)習(xí)，它在無(wú)形中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4.教師和學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的中心在學(xué)生，在于學(xué)生之間的互動(dòng)和交往，那么教師在合作學(xué)習(xí)中居于什么地位？應(yīng)該發(fā) 揮什么作用？總的說(shuō)來(lái)，要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師必須承擔(dān)好學(xué)習(xí)促進(jìn)者這一角色。其主要作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，要培養(yǎng)和激發(fā)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度 和意愿，營(yíng)造民主、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍，提出或生成合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題和任務(wù)；其次，要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的組織和引導(dǎo)，要深入到小組合作學(xué)習(xí)中去，注 重教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧、組織討論的要領(lǐng)，有針對(duì)性地提供具體的幫助；要制止小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的話語(yǔ)霸權(quán)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，努力使合作成員的表達(dá)機(jī) 會(huì)均等；再次，要鼓勵(lì)成員特別是小組發(fā)表獨(dú)立見解，積極肯定和贊揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的共同成果，善于把個(gè)人或小組的創(chuàng)造性觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成全班同學(xué)集體的智慧。
三、探究學(xué)習(xí)
(一)探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
探究學(xué)習(xí)具有以下內(nèi)涵。
1.問(wèn)題性。探究學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看做是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線；另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
