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一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是
A．結(jié)構(gòu)主義學習理論
B．建構(gòu)主義理論
C．行為主義理論
D．聯(lián)結(jié)主義學習理論
2、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。
A．西周
B．春秋戰(zhàn)國
C．夏朝
D．殷商
3、“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即（ ）
A．教學科目
B．社會改造
C．經(jīng)驗獲得
D．預期學習效果
4、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（ ）。
A．精細加工策略
B．資源管理策略
C．組織策略
D．復述策略
5、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）
A．楊賢江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知
6、小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。
A．依賴性
B．向師性
C．接受性
D．可塑性
7、皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（）
A．嘗試與頓悟
B．同化與順應
C．平衡與守恒
D．刺激與反應
8、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是
①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育（）
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
9、目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（ ）。
A．班級教學
B．分組教學
C．復式教學
D．個別教學
10、“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自（）。
A．大學
B．論語
C．學記
D．孟子
11、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）。
A．布魯姆
B．奧蘇貝爾
C．杜威
D．布魯納
12、在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．配置性評價
D．甄別性評價
13、兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（）
A．注意
B．感知覺
C．思維
D．記憶
14、編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）
A．課程標準
B．課程目標
C．課程方案
D．課程計劃
15、目前我國小學開設的“語文”、“數(shù)學”、“英語”課程屬于（）
A．活動課程
B．綜合課程
C．學科課程
D．融合課程
16、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）
A．作品分析
B．文獻分析
C．行為分析
D．調(diào)查分析
17、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）
A．階段性
B．互補性
C．不平衡性
D．差異性
18、一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（）
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認識
19、在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學上稱為（）
A．挫折現(xiàn)象
B．回退現(xiàn)象
C．抑制現(xiàn)象
D．高原現(xiàn)象
20、“人只有通過適當?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）
A.培養(yǎng)人的社會實踐活動
B.使人得以生存的活動
C.傳遞社會經(jīng)驗的活動
D.保存人類文明的活動
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