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2015年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題（小學(xué)）
注意事項(xiàng):1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。
2請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題．每小題2分，共40分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的．請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話(huà)出自
A．《學(xué)記》B.（論語(yǔ)》C．《大學(xué)》D《師說(shuō)》
［答案】B．專(zhuān)家解析：”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話(huà)出自《論語(yǔ)》為政的第15句。 2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是
A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B．智育與體育相結(jié)合
C知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合［
答案】D。專(zhuān)家解析：馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
3．小學(xué)生常常“好心辦壞事“，其原因主要是（）
A．道德情感不深B．道德意志不強(qiáng)C道德認(rèn)識(shí)不足D．道德自律不夠
【答案】C。專(zhuān)家解析：小學(xué)生好心辦壞事主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦?，但道德認(rèn)識(shí)不足造成的
4．我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為
A.1982年B.1986年C'2000年D.2006年
［答案】B。專(zhuān)家解析：首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的時(shí)間是1986年。第二次修訂版是在2006年。
5．優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有
A．創(chuàng)造性B．長(zhǎng)期性C示范性D．復(fù)雜性
［答案】B。專(zhuān)家解析：長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成功時(shí)往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。
6．在教育研究中，透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于
A．顯性觀察B．參與性觀察C隱性觀察D．非參與性觀察
［答案】C。專(zhuān)家解析：隱蔽觀察是指被調(diào)查者沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄．研究者透過(guò)單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí)，被觀察者就沒(méi)有愈識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄．
7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）
①立即打開(kāi)門(mén)窗，給房間通風(fēng)②給中毒者飲水，防止口渴③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方
A．①②B．①④C②③D．③④
［答案】B。專(zhuān)家解析：煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒．因此，首先應(yīng)采取的急救措施是：及時(shí)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)換氣，迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。
8．在板書(shū)生字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)，以引起學(xué)生的注意．所運(yùn)用的感覺(jué)規(guī)律是（）
A．感覺(jué)適應(yīng)B．感覺(jué)后像C．感覺(jué)補(bǔ)償D．感覺(jué)對(duì)比
［答案】D。專(zhuān)家解析：不同顏色粉筆寫(xiě)出來(lái)的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺(jué)同時(shí)對(duì)比，那些彩色粉筆寫(xiě)的字更易吸引學(xué)生的注意．
9．小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）
A．雙趨式?jīng)_突B．雙避式?jīng)_突C．趨避式?jīng)_突D．雙重趨避式?jīng)_突
［答案】B。專(zhuān)家解析：寫(xiě)作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)．產(chǎn)生的是雙避沖突．
10.小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于（）
A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．歸屬學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)
［答案」B。專(zhuān)家解析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。
11．兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程．提出這一理論的心理學(xué)家是（）
A．羅杰斯B．皮亞杰C埃里克森D．佛洛伊德
［答案」B。‘專(zhuān)家解析：皮亞杰通過(guò)對(duì)偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過(guò)程；科爾伯格通過(guò)道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。12．對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于（）
A行為療法B．藝術(shù)療法C．認(rèn)知療法D精神分析療法
［答案】D。專(zhuān)家解析：冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法．
13．按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的課程屬于（）
A．理想的課程B．正式的課程C．領(lǐng)悟的課程D．運(yùn)作的課程
［答案」A。專(zhuān)家解析：美國(guó)著名課程專(zhuān)家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次：一是理想的課程，二正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗(yàn)的課程。
14．陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻育人：用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死．這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）
A．直觀性原則B．因材施教原則C．啟發(fā)誘導(dǎo)原則D．循序漸進(jìn)原則
［答案」B。專(zhuān)家解析：陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教體現(xiàn)的是因材施教原則。
15．張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）
A知識(shí)性目標(biāo)B．過(guò)程性目標(biāo)C．技能性目標(biāo)D．情感性目標(biāo)
［答案】D．專(zhuān)家解析：體會(huì)時(shí)間的珍貴，并懂的珍借時(shí)間屬于情感性目標(biāo)．
16．綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）
A．垂直組織B．橫向組織C．縱向組織0．螺旋式組織
［答案】B。專(zhuān)家解析：縱向組織，是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展階段以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)題
17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）
A．教材B．教案C教參D．教科書(shū)
［答案」A。專(zhuān)家解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。
18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）
A．陶冶法B．討論法C．練習(xí)法D．講授法
［答案】C。專(zhuān)家解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。練習(xí)法有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
19．以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于
A．絕對(duì)評(píng)價(jià)B．相對(duì)評(píng)價(jià)C總結(jié)性評(píng)價(jià)D．個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)
［答案】D．專(zhuān)家解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。
20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于
A．學(xué)科課程B．活動(dòng)課程C隱性課程D．顯性課程
［答案】C。專(zhuān)家解析：課程表本身是一種“隱蔽的課程’'，它向?qū)W生傳遞著一些社會(huì)所需要的價(jià)值觀念。
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