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42.學(xué)校中影響人格形成的因素主要有( )。
A.師生關(guān)系 B.集體氣氛 C.遺傳 D.教育活動(dòng)
42.【答案】ABD。解析：學(xué)校中影響人格形成的因素主要有：師生關(guān)系、同伴關(guān)系、集體氣氛和學(xué)校里的各種教育活動(dòng)。遺傳并不屬于學(xué)校中的因素。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展-人格-人格形成發(fā)展的因素
43.學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有( )。
A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主 B.計(jì)劃性和組織性
C.目的性 D.被動(dòng)性
43.【答案】ABCD。解析：人類(lèi)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類(lèi)的學(xué)習(xí)有共同之處,但又有其特殊的特點(diǎn)。首先，學(xué)生 的學(xué)習(xí)過(guò)程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程;其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在有計(jì)劃、有目的和有組織的情況下進(jìn)行的;最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論-學(xué)習(xí)的含義、人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)-學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
44.教育學(xué)研究的對(duì)象是( )。
A.教育現(xiàn)象 B.教育問(wèn)題 C.學(xué)生 D.教學(xué)過(guò)程
44.【答案】AB。解析：教育學(xué)是通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的研究，從而揭示教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐的一門(mén)科學(xué)。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育學(xué)-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-教育學(xué)的概念
45.奧爾波特把人格特質(zhì)分為( )。
A.共同特質(zhì) B.個(gè)人特質(zhì) C.表面特質(zhì) D.根源特質(zhì)
45.【答案】AB。解析：奧爾波特首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是屬于同一文化形態(tài)下人們所具有的一般人格特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)是個(gè)人所 獨(dú)有的人格特質(zhì)。卡特爾把特質(zhì)分為“表面特質(zhì)”和“根源特質(zhì)”。表面特質(zhì)就是指由每個(gè)具體的行為所體現(xiàn)出來(lái)的人格特點(diǎn)。表面特質(zhì)指從外部行為能直接觀察到 的特質(zhì);根源特質(zhì)是指那些相互聯(lián)系而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的行為特質(zhì)。
【難度系數(shù)】★★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-教育學(xué)-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-教育學(xué)的概念
46.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育 B.道德教育 C.社區(qū)教育 D.學(xué)校教育
46.【答案】ACD。解析：廣義的教育包括笑學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。因此答案為ACD。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-廣義的教育
47.有效教學(xué)的基本特征是( )。
A.社會(huì)性
B.生產(chǎn)性
C.實(shí)踐性
D.意識(shí)性
48.有效教學(xué)的基本特征是( )。
A.有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)
B.有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)
C.有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)
D.有效教學(xué)是最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)
48.【答案】ABD。解析：有效教學(xué)的基本特征如下：1.有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué);2.有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué);3.有效學(xué)習(xí)是最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué);4.有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)。因此答案為ABD。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教學(xué)組織形式與課堂管理-課堂紀(jì)律管理-課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律
49.課堂的三大要素包括( )。
A.學(xué)生 B.學(xué)習(xí)過(guò)程 C.學(xué)習(xí)情境 D.教學(xué)目標(biāo)
49.【答案】ABC。解析：學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合就是課堂結(jié)構(gòu)。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教學(xué)組織形式與課堂管理-課堂紀(jì)律管理-課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律
50.教育目的的功能有( )。
A.導(dǎo)向功能 B.調(diào)控功能 C.示范功能 D.評(píng)價(jià)功能
50.【答案】ABD。解析：教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育目的-教育目的的概述-教育目的的功能
三、判斷題(正確涂“A”,錯(cuò)誤涂“B”,10*1=10分)
51.現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把短時(shí)記憶的知識(shí)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是陳述性知識(shí)，另一類(lèi)是程序性知識(shí)。( )
51.【答案】√。解析：現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把短時(shí)記憶的知識(shí)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是陳述性知識(shí)，另一類(lèi)是程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫“描述性知 識(shí)”，它是個(gè)人有意識(shí)的提取線(xiàn)索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識(shí);程序性知識(shí)也叫“操作性知識(shí)”，是個(gè)人沒(méi)有有意識(shí)的提取線(xiàn)索，因而其存在只能借助某 種作業(yè)形式間接推測(cè)的知識(shí)。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-知識(shí)的學(xué)習(xí)-知識(shí)的類(lèi)型與表征-知識(shí)的類(lèi)型
52.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S——R之間直接聯(lián)系的過(guò)程。( )
52.【答案】√。解析：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論-學(xué)習(xí)理論-行為主義學(xué)習(xí)理論
53.用紅筆畫(huà)出書(shū)中重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的理解性。( )
53.【答案】×。解析：用紅筆畫(huà)出書(shū)中重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的選擇性。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展-感知覺(jué)-知覺(jué)的特性
54.人類(lèi)社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以初等教育作為自己的研究對(duì)象的。( )
54.【答案】×。解析：人類(lèi)社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以普通中小學(xué)教育作為自己的研究對(duì)象的。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-教育學(xué)的概念
55.布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分成“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和“道德領(lǐng)域”三個(gè)方面。( )
55.【答案】×。解析：布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分成“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和“動(dòng)作技能”三個(gè)方面。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-課程-布魯姆、加涅的目標(biāo)分類(lèi)理論-布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)
56.在社會(huì)生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。( )
56.【答案】√。解析：在社會(huì)生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育與人的發(fā)展-影響人的身心發(fā)展的因素-學(xué)校教育
57.氣質(zhì)是個(gè)性心理特征中遺傳色彩最濃的部分。( )
57.【答案】√。解析：氣質(zhì)是個(gè)性心理特征中遺傳色彩最濃的部分。氣質(zhì)更多地受到神經(jīng)系統(tǒng)特性的影響，具有先天性，是比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展-人格-氣質(zhì)
58.教師只要把基礎(chǔ)知識(shí)講清楚了，學(xué)生的能力和智力就會(huì)得到發(fā)展。( )
58.【答案】×。解析：學(xué)生能力與智力的發(fā)展不僅僅要依靠教師在教學(xué)過(guò)程中講解清楚基礎(chǔ)知識(shí)，還有組織多種多樣的課內(nèi)與課外活動(dòng)，為其發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)與動(dòng)力。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育與人的發(fā)展-影響人的身心發(fā)展的因素-學(xué)校教育
59.“一題多解，演繹推理”是發(fā)散思維。( )
59.【答案】√。解析：發(fā)散思維：也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。因此題中的表述是正確的。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-思維-思維的概述-思維的類(lèi)型
60.所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。( )
60.【答案】×。解析：遺忘是指識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)或回憶或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤。而不僅僅指對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。
【難度系數(shù)】★
【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-記憶-記憶過(guò)程-保持和遺忘
教師編制考試內(nèi)容廣泛，看了考試真題可能也無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專(zhuān)題，小編助您一次通過(guò)！
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