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4.對比欣賞
教師提問：說一說你聽到的這些選段中的音樂題材都具有哪些地區(qū)的風(fēng)格特點?這些不同的選段表達的音樂情緒是一樣的嗎?給了你怎樣不同的感受?對比一下，每一個選段都在表現(xiàn)一種怎樣的音樂情緒呢?
小組討論探究回答問題。
教師總結(jié)：《白毛女》的音樂，主要以河北、山西、陜西等地的民歌和地方戲的曲調(diào)為素材，藝術(shù)形式和表演風(fēng)格具有鮮明的中國作風(fēng)和中國氣派。在中國歌劇歷史上，是一部里程碑式的作品。通過欣賞，我們可以從歌劇《白毛女》的六個選段中感受到不同的情緒：
《北風(fēng)吹》————天真、期盼
《十里風(fēng)雪》————沉重
《扎紅頭繩》————歡快
《哭爹》————悲
《我要活》————憤恨
《太陽出來了》————開朗、明快
(三)探究學(xué)習(xí)
1.老師彈唱選段《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》，并請學(xué)生進行小聲哼唱。
2.教師領(lǐng)唱選段《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》。
教師總結(jié)：同學(xué)們唱的很好聽，我們會發(fā)現(xiàn)我們在演唱《北風(fēng)吹》及《十里風(fēng)雪》時的感覺截然不同，在《北風(fēng)吹》中講述了爹爹未回，我天真的期盼，一切還全然不知的感覺，而在唱《十里風(fēng)雪》那種躲賬難熬的沉重在歌詞中就寫的淋漓盡致了。
3.教師播放視頻，學(xué)生再次進行跟唱。
在唱的過程中提出問題：同學(xué)們在音樂中我們能夠感受到不同故事發(fā)展帶給我們不同的情緒，那這些情又是通過了哪些方面或者形式傳遞給你的呢?
學(xué)生思考討論回答。
老師講解：沒錯，樂，是由音組織而成的，它的根源是人類思想感情受到外界事物的激動。因此激動起悲哀感情的，發(fā)出焦急短促的聲音;激動起快樂感情的，發(fā)出寬暢和緩的聲音;激動起高興感情的，發(fā)出開朗輕快的聲音;激動起憤怒感情的，發(fā)出粗獷嚴(yán)厲的聲音;激動起崇敏感的，發(fā)出正直端莊的聲音;激動起愛悅感情的，發(fā)出柔和纏綿的聲音;這六種聲音并不是內(nèi)心境界原來存在的，而是人們內(nèi)心境界受到外界事物激動的結(jié)果。音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)。為此，聽賞作品時的情感體驗是音樂欣賞的重要通道。這也是聲音形態(tài)與情感表現(xiàn)的一般對應(yīng)關(guān)系。
4.加入情緒全體同學(xué)再次演唱選段《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》。
(四)拓展延伸
以小組為單位選段情景表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.分享本堂課的收獲。
2.教師評價并情感升華。
五、板書設(shè)計
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