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【練一練】下面是李老師初中地理“天氣與氣候”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)片段。
1.學(xué)生觀察天氣符號(hào)，再讀天氣預(yù)報(bào)圖。
2.學(xué)生看書后自己畫天氣符號(hào)，并同桌比較所畫天氣符號(hào)的準(zhǔn)確性。
3.教師邊講解含義邊指導(dǎo)學(xué)生畫天氣符號(hào)，讓學(xué)生根據(jù)所畫的天氣符號(hào)發(fā)揮想象力，思考為什么用這種特定符號(hào)來表示某種特定天氣。
4.學(xué)生們大膽想象，議論紛紛，各抒己見。
5.學(xué)生以天氣預(yù)報(bào)員的身份進(jìn)行天氣播報(bào)，開展優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員的選秀活動(dòng)。
問題：
(1)“天氣與氣候”一課教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有哪些?
(2)李老師采用優(yōu)秀播報(bào)員選秀活動(dòng)鞏固本課知識(shí)，請(qǐng)?jiān)倭信e一種鞏固方式，并說明其優(yōu)點(diǎn)。
【參考答案】
(1)①李老師在授課過程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過游戲活動(dòng)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變機(jī)械記憶為理解記憶。
②同時(shí)在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)看到的天氣符號(hào)發(fā)揮想象力，思考為什么每種天氣用特定的符號(hào)，通過這一活動(dòng)拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象。
③通過游戲活動(dòng)的方式寓學(xué)于嬉，增強(qiáng)的課堂的靈活性，同時(shí)又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握，這種教學(xué)方式形象、生動(dòng)、直觀、符合新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的多樣性的原則。
④教師通過天氣預(yù)報(bào)員的選秀活動(dòng)在游戲活動(dòng)中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，符合新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)的要求，這一措施也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。
(2)采用角色扮演法，將每一個(gè)學(xué)生扮演為不同的天氣符號(hào)，讓其在動(dòng)畫顯示天氣現(xiàn)象時(shí)，說出“自己”的特點(diǎn)，并在黑板上畫出“自己”的樣子。
通過角色扮演法可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，通過角色扮演可以加強(qiáng)學(xué)生教材內(nèi)容的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
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