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一、導(dǎo)入作用:
1.吸引學(xué)生注意力
2.引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3.點明授課目標(biāo)
4.引入課題或者授課內(nèi)容
二、導(dǎo)入原則及具體操作:
(一)原則:關(guān)聯(lián)性、過渡、簡潔、啟發(fā)性、趣味性
(二)具體操作
1.關(guān)聯(lián)性
關(guān)聯(lián)性在具體的操作過程中,思考的時候一個小的技巧:從所要關(guān)聯(lián)的點出發(fā),也就是具備一定的逆向思維。
知道了要逆向思考,但是在具體實施的過程中,很多學(xué)生不知如何來操作。下面給了大家?guī)讉€關(guān)聯(lián)的切入點。試講的導(dǎo)入我們可以關(guān)聯(lián)到:標(biāo)題、主要內(nèi)容、第一個知識點等。
(1)比如要關(guān)聯(lián)到題目上:像《化學(xué)式與化合價》這課,導(dǎo)入的時候就開門見山:上課,同學(xué)們好。這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)一下化學(xué)式與化合價。以這樣的方式導(dǎo)入是與本課的標(biāo)題有關(guān)。
(2)比如要關(guān)聯(lián)到內(nèi)容方面:像《質(zhì)量守恒定律》這課,導(dǎo)入時采用:上課,同學(xué)們好。今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與反應(yīng)前后,反應(yīng)物和生成物的各物質(zhì)的質(zhì)量總和有聯(lián)系。以這樣的方式導(dǎo)入主要是與本課的主要內(nèi)容有關(guān)。
(3)比如要關(guān)聯(lián)到第一個知識點:像《如何正確書寫化學(xué)方程式》這課包括的知識點有:化學(xué)方程式書寫的原則、正確書寫的具體步驟等。如果想要關(guān)聯(lián)到到第一個知識點化學(xué)方程式書寫的原則進行導(dǎo)入的話,可以采用:上課,同學(xué)們好。我們知道碳和氧氣點燃會生成二氧化碳,那同學(xué)們試著寫下這個方程式,并且觀察反應(yīng)前后各原子的數(shù)量和種類有變化嗎?大家說沒有變化啊。這個其實是因為我們化學(xué)方程式的書寫過程中要遵循的一個原則即質(zhì)量守恒定律。那還需要遵守其他的原則嗎?通過本堂課的學(xué)習(xí)同學(xué)們就會明白了。以這樣的方式是導(dǎo)入到第一個知識點上,在很多課程中,不只是有一個知識點,那導(dǎo)入的時候可以采用這種關(guān)聯(lián)方法。
2.過渡
很多同學(xué)在導(dǎo)入的時候可能是有關(guān)聯(lián)的,但是缺乏一定的過渡語,整個導(dǎo)入就顯得不那么自然。所以導(dǎo)入中也要注意過渡語的使用。
3.簡潔性
導(dǎo)入畢竟是一節(jié)課的輔助性條件,時間上不宜過長。如果是10分鐘的試講,導(dǎo)入最好控制在2分鐘以內(nèi),可以根據(jù)具體的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4.啟發(fā)性
導(dǎo)入還要注意啟發(fā)性,啟發(fā)性體現(xiàn)在導(dǎo)入時設(shè)置的問題或者設(shè)置的情境等要能夠引發(fā)學(xué)生的思考。具體的做法就是在導(dǎo)入中問題的設(shè)置是否層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,所提的問題是否具體化?;蛘咚O(shè)置的情境能否激發(fā)學(xué)生對于本堂課所要講解重點內(nèi)容的思考。
5.趣味性
導(dǎo)入是一堂課的開始,一個有趣的導(dǎo)入可以吸引考官的眼球?;瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中趣味性的導(dǎo)入往往體現(xiàn)在實驗導(dǎo)入等方式中。這樣不僅課堂氛圍比較好,也能吸引學(xué)生的注意力。比如氨的性質(zhì)講解的時候,導(dǎo)入語可以演示噴泉實驗,第一學(xué)生覺得有趣,第二現(xiàn)場感比較強。
所以課堂導(dǎo)入,大家把握好這幾大原則,找到一個適合的導(dǎo)入以提高整堂課的效果,讓自己的試講錦上添花!
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