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縱觀教師招聘考試中面試的特點，主要的考查形式是試講和說課。俗話說：“良好的開始是成功的一半”好的導入對于試講來說尤為重要，那今天就帶大家解讀試講中導入的策略。

導入中的“導”就是引導，“入”就是進入。導入就是以教學內容為目標，在課堂教學的起始階段，用巧妙的方法集中學生的注意力，引導學生積極地進入課堂的學習上來的教學活動方式。而導入的意義是激發(fā)興趣，產生學習動機;引起注意，迅速集中思維;揭示課題，體現(xiàn)教學意圖。另外導入的特點是簡潔性、趣味性、相關性及啟發(fā)性。

化學課堂中的導入方法有以下幾種：媒體導入、生活實例導入、舊知導入、實驗導入、謎語導入故事導入、詩歌導入、俗語導入等。每一種導入都有自己的特點，但是卻沒有好壞之分，只要使用妥當，都可以達到良好的效果，接下來逐一分析。

一、媒體導入

媒體導入使用時需要創(chuàng)設一定的情境，同時需要把視頻或者圖片的信息表達清晰，使用較為廣泛;如初中的《酒精燈使用》、《水的凈化》，高中的《甲烷》等。

二、生活實例導入

生活實例導入使用時一方面需要尋找適當?shù)睦?，另一方面包含相應的化學原理。該導入與新課標所倡導的“聯(lián)系實際學習”的理念相一致，使用也較多;如初中的《滅火的原理》，高中的《二氧化硫的性質》等。

三、舊知導入

舊知導入使用時注意前后知識的相關性，而且在表述時注意把舊知轉述清晰;如初中的《酸堿中和反應》，高中的《氧化還原反應》等。

四、實驗導入

實驗導入使用時實驗操作較為簡單，而且現(xiàn)象易于觀察，并且危險性較低;如初中的《分子和原子》、《燃燒與滅火》，高中的《化學反應的速率與限度》等。

五、謎語導入

謎語導入使用時需要尋找合適的謎題，需要有一定的積累;如初中的《氧氣》謎題是無影無形摸不著，火焰見它跳的高。呼吸作用它參加，動物生長離不了;高中的《苯》謎題是有人說我笨，其實并不笨。脫去竹笠換草帽，化工生產逞英豪。

六、故事導入

故事導入課堂效果較好，但需要有積累;如初中的《二氧化碳的性質》、高中的《原電池》、《氯氣的性質》等。

七、詩歌導入

詩歌導入與新課標所倡導的“綜合性學習”的理念相一致，體現(xiàn)了與語文學科的結合;如初中的《水的組成》、高中的《乙醇》等。

八、俗語導入

結合實際生活的俗語思考蘊含的道理，如初中的《分子和原子》中“八月桂花遍地香”“酒香不怕巷子深”、高中的《乙醇》“喝酒傷肝”等。其實每一節(jié)課都可以有多種不同的導入方法，大家結合自己的情況，合理選擇就可以。

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