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論述題
1.簡(jiǎn)要論述在核心素養(yǎng)下的學(xué)科教育，作為美術(shù)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?
2.美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容是什么?作為一名老師，談?wù)勀銓?duì)核心素養(yǎng)目標(biāo)下美術(shù)鑒賞的教學(xué)理解。
1.【參考答案】
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。作為美術(shù)教師可以在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
(1)倡導(dǎo)主題性研究型美術(shù)教學(xué)。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極參與美術(shù)活動(dòng)、經(jīng)歷較完整的美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作過程中逐步形成的，因此教師需要改變單純的知識(shí)與技能傳授者的角色和一課一練的教學(xué)習(xí)慣，形成創(chuàng)造性地策劃、組織和管理教學(xué)的“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”，學(xué)會(huì)以學(xué)生為主體的主題性研究型教學(xué)設(shè)計(jì)。
(2)追求真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境，追求真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果。真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果是一種開放的表現(xiàn)性目標(biāo)，指教師提出一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不期望學(xué)生反應(yīng)的一致性，而是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性和個(gè)體性。
(3)創(chuàng)設(shè)引發(fā)探究行為的問題情境。問題情境是指包含問題的現(xiàn)實(shí)情境。它能激勵(lì)學(xué)生有目的地選擇和獲取知識(shí)與技能，綜合運(yùn)用跨學(xué)科觀念、思維方式和探究技能發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。因此，創(chuàng)設(shè)問題情境是學(xué)科核心素養(yǎng)本位美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和關(guān)鍵。
(4)用學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)工具，有效引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。
(5)經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過程。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)藝術(shù)家的工作(主題性創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、工藝制作和美術(shù)鑒賞等)和思維特點(diǎn)提煉出來的。當(dāng)學(xué)生面對(duì)真實(shí)的創(chuàng)作主題時(shí)，教師將藝術(shù)家的思維和創(chuàng)作過程轉(zhuǎn)化為教與學(xué)的方式，通過師生合作的探究與“做中學(xué)”，能有效發(fā)展學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。
2.【參考答案】
(1)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。
(2)美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、聯(lián)想、鑒別與評(píng)價(jià)，獲得審美經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)品位的美術(shù)活動(dòng)。本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容由鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容等組成。
針對(duì)美術(shù)鑒賞模塊的教學(xué)，教師可以從以下幾方面著手：
①激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，讓學(xué)生通過對(duì)作品的造型、色彩、構(gòu)圖、材質(zhì)、肌理以及細(xì)節(jié)的觀看，獲得視覺感受，進(jìn)而展開鑒別、比較、分析和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，在“看”的經(jīng)驗(yàn)中展開美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)。
?、卺槍?duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，多角度、多層面聯(lián)系文化、生活情境鑒賞美術(shù)作品，理解美術(shù)作品如何以形象、形式創(chuàng)造的方式表達(dá)思想、情感與創(chuàng)意。
?、劬C合運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)媒介、學(xué)習(xí)方式，豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程。
?、軐⒒締栴}和方法貫通于不同學(xué)習(xí)單元、學(xué)習(xí)內(nèi)容中，通過持續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品呈現(xiàn)的基本問題、形式特征、藝術(shù)手法和重要細(xì)節(jié)的感悟和認(rèn)識(shí)，從而提高鑒賞能力。
?、莘e極開展小組學(xué)習(xí)，給每位學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不同審美感受、觀點(diǎn)之間的交流，讓他們學(xué)習(xí)如何表述、證明個(gè)人觀點(diǎn)，如何尊重、理解他人觀點(diǎn)。
?、抟髮W(xué)生制作學(xué)習(xí)檔案袋，將美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)任務(wù)書、調(diào)研報(bào)告、活動(dòng)記錄、文獻(xiàn)資料、鑒賞與批評(píng)小論文、自我反思與評(píng)價(jià)等以文本、表格、圖像等形式存入其中，用以記錄學(xué)生的認(rèn)知過程與學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思評(píng)價(jià)提供證據(jù)和資料。
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