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2022教資筆試教育知識與能力答案（小學）
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.提出生活教育理論，主張“教學做合一”的教育家是（ ）。
A.陶行知
B.晏陽初
C.梁漱溟
D.蔡元培
2.認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為（ ）。
A.神話起源論
B.心理起源論
C.生物起源論
D.勞動起源論
3.2021年教育部印發(fā)的《小學教師專業(yè)標準（試行）》規(guī)定，小學教師的專業(yè)知識包括（ ）。
①小學生發(fā)展知識；②學科知識；③教育教學知識；④通識性知識；⑤實踐性知識。
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.②③④⑤
4.毛澤東在《體育研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可。”這句話強調學校體育應注重（ ）。
A.幫助學生形成正確的體育觀念
B.增強學生體質
C.培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力與習慣
D.發(fā)展學生的體育特長
5.少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，其含義是（ ）
A.黨的利益高于一切
B.國家的利益高于一切
C.少先隊的利益高于一切
D.人民的利益高于一切
6.馬卡連柯總結了集體教育、勞動教育和紀律教育的實踐經驗，提出了（ ）。
A.執(zhí)行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.平行影響原則
D.教育一致性原則
7.當灰塵、飛蟲等進入孩子的眼睛時，不宜采用的措施是（ ）。
A.用手揉
B.用生理鹽水沖洗
C.用清水沖洗
D.用棉簽去除異物
8.小學生通過學習，掌握了“長方形面積=長×寬”這一公式。這種學習屬于（ ）。
A.信號學習
B.連鎖
C.概念
D.命題
9.個體早期發(fā)展階段存在著關鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有（ ）。
A.差異性
B.不平衡性
C.穩(wěn)定性
D.順序性
10.小學生思維發(fā)展的基本特點是（ ）。
A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展
B.完全擺脫具體形象思維
C.由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
D.抽象邏輯思維是思維的過渡
11.小文的學習成績不好，但喜歡在同學面前炫耀自己的限量版運動鞋或其他高檔物品，看到有同學投來羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是（ ）
A.升華
B.轉移
C.補償
D.推行
12.下列詞語中，體現(xiàn)注意品質廣度特征的是（ ）。
A.一目十行
B.一心二用
C.目不轉睛
D.心猿意馬
13.教師在選擇和組織內容時，首先要保證教學內容具有（ ）。
A.科學性與思想性
B.生活性與情境性
C.條理性與邏輯性
D.專業(yè)性與學術性
14.《小學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》所列舉的教學活動中通常被合稱為“三字一話”的是（ ）。
A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話
B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話
C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話
D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話
15.在教學桂林山水一課時，教師制定的感受山水之美，體會作者對祖國的熱愛之情的教學目標屬于（ ）。
A.結果性目標
B.體驗性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.知識性目標
16.有教師提出，小學數(shù)學教師要跳出數(shù)學看數(shù)學，要上有文化味道的數(shù)學課，這一觀點符合的教學規(guī)律是（ ）。
A.教育學的辯證統(tǒng)一
B.直接經驗與間接經驗相結合
C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一
D.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一
17.為了認識蠶的生長過程，李老師指導學生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵--幼蟲--蛹--蛾”的變化，這種教學方法是（ ）。
A.談論法
B.實驗法
C.練習法
D.演示法
18.從課程類型來說教室里的圖畫、標語及黑板報屬于（ ）。
A.學科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱性課程
19.根據古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃，課程標準和教材屬于（ ）。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.運作的課程
D.經驗的課程
20.在小學階段提倡運用“檔案袋評價”屬于（ ）。
A.量化評價
B.質性評價
C.絕對評價
D.相對評價
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述加里培林的心智技能階段理論。
22.簡述學校開展美育的途徑。
23.簡述開展教育實驗的關鍵環(huán)節(jié)。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
三（1）班小玉同學新買的《新華字典》不見了，她曾在這本字典的背面寫了一個“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對同學們誰：“前兩天老師請每位同學都買了一本字典，現(xiàn)在請大家把自己的字典拿出來讓老師看一下。”沈老師在檢查時發(fā)現(xiàn)小葉滿面通紅，她的字典背面有個“壁”字，像是在“玉”字上面蓋的。沈老師遲疑了一下，繼續(xù)檢查其他學生的字典。
事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，母親臥病在床，對她來說，購買一本字典是個不小的負擔。沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個“玉”字，當著全班同學的面把字典交給了小玉，然后對她說，“你的字典找到了，是其他班的同學撿到了。”小葉聽到后，紅著臉底下了頭。
問題∶
（1）結合材料，從德育的角度評析老師的行為。（10分）
（2）作為一名小學教師，處理類似問題應遵循哪些原則？（10分）
25.材料
近年來，某小學為改革過于依賴紙筆測試的學業(yè)評價方式，在低年級實施基于繪本場景的表現(xiàn)性評價，采用游戲化、項目化、綜合式評價方法，對學生各學科學習情況進行評價。由教師、家長志愿者、中高年級學生志愿者組成評價小組，根據每一位學生的表現(xiàn)評定等級。
一年級表現(xiàn)性評價選定的繪本為《犟龜》，其主要內容為：烏龜陶陶響應遠方的邀請，啟程去參加獅王二十八世的婚禮。一路上歷經千辛萬苦，闖過了各種難關，最終他趕上的是獅王二十九世的結婚慶典。為考查學生的拼讀能力，教師設計了“幫助烏陶陶朗讀用拼音書寫的請柬”的任務。為考查學生的音樂表演能力，要求學生為“獅王” 唱一首歌，并配以表情和動作。接著，學生小組合作，用事先準備好的橡皮泥捏一頂王冠，作為獻給“獅王”的禮物，這一任務不僅考查學生的造型能力，還考查學生的想象力、創(chuàng)造力和合作能力等。
實施表現(xiàn)性評價后，學生們都把期末評價當成期末慶典，從學期初就開始期待，這個學期的學習狀態(tài)與以往大不相同，表現(xiàn)出極大的熱情。
問題:
（1）結合材料，對實踐表現(xiàn)的方式進行評價。（10分）
（2）這樣的評價有怎樣的功能？（10分）
四、教學設計題（本大題1小題，40分）
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26題為中文與社會，27題為數(shù)學與科學，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術。
26.蜘蛛開店：有一只蜘蛛每天蹲在網上守著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊!問題：
請根據上述材料完成下列任務：
（1）分析文本的寫作特點（寫作特點）。（8分）
（2）若指導二年級小學生學習，本文就擬定教學目標（10分）
（3）根據蜘蛛開店“賣口罩”的內容設計教學設計片段，并說明設計理由（22分）
27.請認真閱讀下列材料，并認真作答。
請根據上述材料完成下列任務:
（1）什么是符號意識？（4分）在數(shù)學教學中，如何發(fā)展小學生的符號意識？（4分）
（2）若指導五年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（22分）
28.請認真閱讀下列材料，并認真作答。
請根據上述材料完成下列任務∶
（1）簡述四種常見的英語學習活動類型，并舉例說明。（8分）
（2）如知道小學生學習文本，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計一個拓展運用環(huán)節(jié)，讓學生匯報假期里的學習情況，并說明理由。（22 分）
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1） 簡要分析歌曲的特點（8分）
（2） 如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3） 依據擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“四分音符，八分音符”的教學環(huán)節(jié)并說明理由。（22）
30.請認真閱讀下文，并按要求作答。
助跑投擲壘球（以右手投擲為例）
面對投擲方向，右手持球于頭的右前方；助跑幾步后，邁右腿的同時，身體向右轉。右臂靠近身體經下向后
引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當右腳剛一落地，迅速蹬地、轉髖、挺胸、同時身體左轉，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經肩上屈肘向前揮臂，將球快速投出。
請根據上述材料，完成下列任務：
（1）寫出“助跑投擲壘球”的教學重點、難點。（8分）
（2）如果指導水平三的學習練習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標設計，教學技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。（22分）
31.請認真閱讀下文，并按要求作答。
請根據上述材料，完成下列任務：
（1）中國古建筑采用什么結構方式？在群體組合與布局上的特點是什么?
（2）如指導高年段小學生學習，就此擬定教學目標。
（3）依據擬定的教學目標設計“古建筑的審美感知與保護”內容的教學活動。
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