提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
一、選擇題
1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮（）
A、學(xué)生的主體
B、學(xué)生的差異性
C、學(xué)生的創(chuàng)造性
D、學(xué)生的發(fā)展性
2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí),并把中國文化帶回自己的祖國,這反應(yīng)了教育具有()
A、文化傳承功能
B、文化創(chuàng)造功能
C、文化更新功能
D、文化傳播功能
3、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認為最先發(fā)現(xiàn)“兒童”的教育家是（）
A、杜威
B、盧梭
C、康德
D、洛克
4、小芳弟弟因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是（）
A、說服教育
B、情感陶冶
C、榜樣示范
D、實戰(zhàn)鍛煉
5、《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定,少先隊的入隊年齡是（）。
A、6-12周歲
B、6-14周歲
C、7-12周歲
D、7-14周歲
6、小學(xué)生輪流值日負責(zé)班級衛(wèi)生掃除,它屬于()
A、志愿服務(wù)勞動
B、社會公益勞動
C、勤工儉學(xué)勞動
D、自我服務(wù)勞動
7、習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出,教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是（）。
1做學(xué)生錘煉品格的引路人。2做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。3做學(xué)生提升能力的引路人。4做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。5做學(xué)生奉獻祖國的引路人
A、1234
B、1235
C、1245
D、1345
8、周老師在教生字的時候,把容易寫錯的筆畫,用彩筆標出來,這是利用（）。
A、知覺整體性
B、知覺選擇性
C、知覺理解性
D、知覺恒常性
9、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作,剛開始進步很快,但一段時間后進步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為（）。
A、高原現(xiàn)象
B、抑制現(xiàn)象
C、遺忘現(xiàn)象
D、挫折現(xiàn)象
10、在直角三角形的教學(xué)中,老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（）。
A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B、引起有意注意
C、豐富學(xué)生想象
D、突出概念本質(zhì)
11、阿特金森對成就動機的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇。
A、比較難的任務(wù)
B、非常難的任務(wù)
C、非常容易的任務(wù)
D、難度適中的任務(wù)。
12、接受心理輔導(dǎo)后,小欣非常信任和依賴劉老師,內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽,這屬于()。
A、移情B、共情C、同情D、反移情
13、20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是()
A、斯金納B、羅杰斯C、布魯納D、布盧姆
14、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達成( )
A、行為性目標 B、普遍性目標
C、表現(xiàn)性目標 D、生成性目標
15、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )
A、啟發(fā)性原則 B、直觀性原則
C、循序漸進原則 D、因材施教原則
16、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性的進行了補充講解。這一教學(xué)過程具有( )
A、預(yù)設(shè)性 B、生成性
C、啟發(fā)性 D、隨意性
17、泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標模式”。這一模式的主要局限在于( )
A、程序不清晰 B、過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標
C、缺乏邏輯性，系統(tǒng)性 D、不重視課程評價環(huán)節(jié)
18、2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 》在課程管理方面的改革目標是( )
A、設(shè)置綜合課程 B、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性 D、形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系
19、陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)重學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是( )
A、教學(xué)合一 B、言行合一
C、學(xué)做合一 D、教做合一
20、班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于( )
A、系統(tǒng)的知識傳授 B、因材施教
C、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 D、教學(xué)管理
二、簡答題(本大題共3小題每小題10分,共30分)
21、簡述思維過程中問題解決的影響向因素。(10分)
22、簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。(10分)
23、簡述訪談法的基本步驟。(10分)
三、材料分析題
天中午,六年級學(xué)生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起,吳老師看到了這一幕,迅速走上前去,嚴厲地看著他們倆,一言不發(fā)。看到吳老師,他倆停止了打斗,吳老師說:瞧你倆剛才的樣子,好像恨不得把對方都吃了。打球時發(fā)生碰撞是很正常的,你們竟然大打出手,丟人不?我現(xiàn)在不追究誰對誰錯?只想問一句,這件事是你們自己處理好呢?還是我處理?他們互相看了看,說:“我們自己處理。”幾分鐘后,他倆言歸和好，并向吳老師承認了錯誤
(1)、評析吳老師對學(xué)生沖突的處理方式。(10)
(2)、結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。(10)
在《小稻秧脫險記》—文中,有這樣一段描寫與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下,有氣無力的說:完了,我們都…喘不過氣來啦”上課時,于老師問學(xué)生“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,要么你的抗藥性太強,要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來,我再給你噴灑點,說完,用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下,學(xué)生大笑起來,小鵬心領(lǐng)神會,耷拉著腦袋,緩慢而小聲的又讀了一遍“完了,我們都…喘不過氣來啦”于老師說,好,掌聲鼓勵,這才是有氣無力
(1)、評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為
(2)、結(jié)合材料談?wù)勀銓?ldquo;教學(xué)是一門藝術(shù)”的認識。
四、教學(xué)設(shè)計題
26、材料:1《給予是快樂的》2《給,永遠比拿愉快》
(1).從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。
(2).如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本,試擬定教學(xué)目標,教學(xué)重點和難點
(3).依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由
27、材料:《三角形的面積》數(shù)字教材
(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011版)》中“四基”的內(nèi)容
(2)如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)內(nèi)容
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計試擬定教學(xué)內(nèi)容
28、 look and read
The four seasons
In spring it is warm
We can plant trees
we can have picnics in the park
n summer , it is hot
We can go to the beath
We can swim and make sandcastles there
(3)
We can fly kites and ride bicycles in the park
In winter . it is cold
we have hats . gloves and scarves
we can ice - skate . it is fun
(1)、簡述口譯訓(xùn)陳的方法；
(2)、如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標；
(3)、根據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
29、缺少材料
(1)、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011版)》中的....的內(nèi)容;
(2)、如指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教字內(nèi)容;
(3)、依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。
30、請認真閱讀下列教材,并按要求作答。
向前搖繩編花跳
動作方法
預(yù)備姿勢:并腳站立,兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時,由體后向前搖繩。
當(dāng)繩子搖到前上方時,兩臂迅速在體前交叉,同時向后快速抖腕(前臂外旋),兩腳立即跳起,繩通過兩腳再搖至頭上方時,交叉臂還原,用同樣方法連續(xù)進行。
請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)
(1)、簡要說明向前搖繩編花跳的教學(xué)重點、難點；
(2)、如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標；
(3)、依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。
31、“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術(shù)
(1)、吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?(4分)請列舉一個剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意
(2)、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(10分)
(3)、依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計并導(dǎo)入環(huán)境并說明理由(10分)
(4)、依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)答的新投教學(xué)活動并說明理由。
關(guān)注微信公眾號xreduv了解最新考試資訊，加QQ群479164364定期發(fā)免費輔導(dǎo)資料。教師資格證考試時間臨近，推薦教師資格證網(wǎng)校高清課程(點擊購買中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，隨報隨學(xué)，不限時間次數(shù)。免費試聽)，關(guān)于教師資格證考試相關(guān)最新資訊或備考點擊進入備考專題。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
