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2017上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題
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一、單項(xiàng)選擇題
1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”《學(xué)記》中這句話反映了( )。
A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B.教育與科技的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系
D.教育與人口的關(guān)系
2.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是( )。
A.個(gè)人天賦
B.社會(huì)分工
C.國(guó)家性質(zhì)
D.教育水平
3.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是( )。
A.學(xué)生
B.家長(zhǎng)
C.教師
D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
4.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于( )。
A.游戲活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
5.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”陶行知這句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有( )。
A.深厚的教育理論知識(shí)
B.高尚的教師職業(yè)道德
C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是( )。
A.觀察條件是否認(rèn)為控制
B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律
C.觀察者是否直接介入活動(dòng)
D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)
7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是( )。
A.立即包扎傷口
B.在傷口的近心端用繩子扎緊
C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口
D.不作處理，直接送往醫(yī)院
8.成成同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)能觸類(lèi)旁通，不墨守成規(guī)，說(shuō)明其思維具有( )。
A.廣闊性
B.流暢性
C.變通性
D.獨(dú)創(chuàng)性
9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程，這一觀點(diǎn)屬于( )。
A.有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論
10.小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫(huà)片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于( )。
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母和老師的話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于( )。
A.權(quán)威階段
B.公正階段
C.可逆性階段
D.自我中心階段
12.兒童“多動(dòng)癥”的核心特征是( )。
A.活動(dòng)過(guò)多
B.沖動(dòng)任性
C.注意障礙
D.學(xué)習(xí)困難
13.課程是“組織起來(lái)的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點(diǎn)的是( )。
A.期賓塞
B.布魯納
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
14.學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類(lèi)中，這屬于( )。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱形課程
15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一顆，學(xué)生學(xué)會(huì)“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無(wú)邊無(wú)際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是( )。
A.知識(shí)與技能
B.過(guò)程與方法
C.認(rèn)知有實(shí)踐
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
16.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是( )。
A.道爾頓制
B.個(gè)別教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.文納特卡制
17.課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說(shuō)來(lái)，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是( )。
A.實(shí)驗(yàn)法
B.講授法
C.探究法
D.訪論法
18.教師通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于( )。
A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)
B.量表評(píng)價(jià)
C.實(shí)作評(píng)價(jià)
D.檔案袋評(píng)價(jià)
19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式( )。
A.直線式
B.圓周式
C.螺旋式
D.橫線式
20.張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則( )。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。
22.簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。
23.簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。
三、材料分析題
24.材料：
在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問(wèn)題，大家展開(kāi)熱議。有的說(shuō)：“好老師是熱愛(ài)學(xué)生的老師”;有的說(shuō)：“好老師應(yīng)該為人師表”;還有的說(shuō)：“教學(xué)好才是好老師”……
這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問(wèn)題，一次，我寫(xiě)了一篇題為《每一片 葉子都有一個(gè)靈魂》的作文，上課時(shí)，老師輕輕的走道我的面前，問(wèn)我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無(wú)法拒絕。我用顫 抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，將來(lái)也可以從事這方面的工作。這些我都做到了。”
這個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。
問(wèn)題：
1.結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?”(10分)
2.試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。(10分)
25.材料：
語(yǔ)文老師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問(wèn)：“老師，詩(shī)人春天好睡覺(jué)，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲呢?”老師不假思索說(shuō)：“這有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問(wèn)，老師不耐煩地?cái)[擺手，讓他坐下，并說(shuō)道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，不要隨便提問(wèn)。”教室里頓時(shí) 安靜下來(lái)，小龍也尷尬地低下頭去。
(1)結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問(wèn)的做法。(10分)
(2)談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))
26.
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
（1）簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。（10分）
（2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（10分）
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（20分）
27
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
（1）請(qǐng)列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)習(xí)時(shí)涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖，分析三種統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10分）
（2）若指導(dǎo)高年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（20分）
28.（1）簡(jiǎn)述英語(yǔ)兒歌在教學(xué)中的作用。
（2）根據(jù)所給材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。
29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)（10分）
（2）如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受輪唱特點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（20分）
30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
動(dòng)作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進(jìn)，隨后運(yùn)球腳自然著地。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1） 簡(jiǎn)要說(shuō)明“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）
（2） 如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（20分）
31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
(1)什么是版畫(huà)？版畫(huà)按顏色分類(lèi)大致有那幾種?
(2)如何中學(xué)段指小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)？
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。
（4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的作畫(huà)方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。
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