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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35小題，每小題2分，共70分)
1.運(yùn)動時磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)供能時，共同點(diǎn)是( )。
A.不需氧 B.需要氧 C.產(chǎn)生乳酸 D.產(chǎn)生大量ATP
【答案】A。解析：磷酸原系統(tǒng)功能速率最快，不需要氧，不產(chǎn)生乳酸;乳酸能功能系統(tǒng)功能速率中等，不需要氧，產(chǎn)生乳酸。
2.亞健康是指( )。
A.第一狀態(tài) B.第二狀態(tài) C.第三狀態(tài) D.第五狀態(tài)
【答案】C。解析：亞健康狀態(tài)是介于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，又叫“第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”。本題考查知識點(diǎn)掌握是否牢固，避免出現(xiàn)混淆。
3.正常成年人身上上肢骨的總數(shù)為( )塊。
A.64 B.4 C.60 D.206
【答案】A。解析：正常成人骨總共206塊，氛圍中軸股和四肢骨，其中四肢骨又包括64塊上肢骨和62塊下肢骨。
4.國際奧委會的會旗是五個相互套連的圓環(huán)，所代表的大洲自左至右為( )。
A .歐、亞、非、澳、美 B. 歐、非、亞、澳、美
C. 亞、非、歐、澳、美 D. 歐、亞、非、美、澳
【答案】A。解析：國際奧委會會旗，為白底無邊，中央有五個相互套連的圓環(huán)，即我們所說的奧林匹克環(huán)，環(huán)的顏色自左至右為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。
5.肌肉活動的直接能量來源是( )。
A.ADP B. ATP -CP C. ATP D.CP
【答案】C。解析：肌肉活動的直接能量來源是三磷酸腺苷，即ATP。
6.( )使骨具有節(jié)省材料、輕便、堅(jiān)固的特點(diǎn)。
A.骨密質(zhì) B.骨小梁
C.骨松質(zhì) D.骨板
【答案】B。解析：骨松質(zhì)是由許多片狀或針狀的骨小梁交織成網(wǎng)狀構(gòu)成。骨小梁的排列與骨所承受的壓力和張力方向一致，組成壓力曲線和張力曲線，使骨具有節(jié)省材料、輕便、堅(jiān)固的特點(diǎn)。
7.兒童正常補(bǔ)鈣卻發(fā)生佝僂病，主要是缺乏( )。
A.維生素A B.維生素B
C.維生素C D.維生素D
【答案】D。解析：維生素D的主要功能是調(diào)節(jié)鈣、磷代謝，促進(jìn)小腸對鈣和磷的吸收與利用，促進(jìn)骨組織的鈣化，促進(jìn)腎小管對鈣磷的重吸收。如果缺乏維生素D，兒童發(fā)生佝僂病，成人出現(xiàn)軟骨癥和骨質(zhì)疏松癥。
8.影響投擲類項(xiàng)目其投擲遠(yuǎn)度的主要因素是( )。
A.出手初速度和出手高度 B.出手角度和出手高度
C.出手初速度和出手角度 D.出手高度和出手力量
【答案】C。解析：投擲器械的遠(yuǎn)度主要決定于肌肉的力量和爆發(fā)力，以及器械的出手初速度、出手角度和出手高度。而影響投擲遠(yuǎn)度的主要因素是器械出手時的初速度和角度。
9.標(biāo)準(zhǔn)田徑3000米跑項(xiàng)目，距離起點(diǎn)線最近的直曲段分界線是( )。
A.第一直曲段分界線 B.第二直曲段分界線
C.第三直曲段分界線 D.第四直曲段分界線
【答案】C。田徑場靠近終點(diǎn)線的為第一曲直分界線，逆時針方向分別是一、二、三、四。起點(diǎn)靠近第一曲直分界線的項(xiàng)目有400米、4*100米、4*400米800米;起點(diǎn)靠近第二曲直分界線的項(xiàng)目有：1500;起點(diǎn)靠近第三曲直分界線的項(xiàng)目有：200米，1000米，3000米;起點(diǎn)靠近第四曲直分界線的項(xiàng)目有：100米。
10.籃球場地中，三分線的半徑是( )。
A.6.75米 B.11米
C.9.15米 D.7.32米
【答案】C?；@球場地三分線半徑：以球籃的中心在地面的影射為圓心，畫半徑為6.75米。
11.有8支足球隊(duì)參加單循環(huán)比賽，共需進(jìn)行幾輪( )。
A.6 B.7
C.8 D.9
【答案】B。解析：參加比賽的隊(duì)數(shù)為單數(shù)時，比賽輪數(shù)等于隊(duì)數(shù)。如7個隊(duì)參加比賽，即比賽輪數(shù)為7輪。參加比賽的隊(duì)數(shù)為雙數(shù)時，比賽輪數(shù)等于隊(duì)數(shù)減一。如8個隊(duì)參加比賽，則比賽輪數(shù)為8-1=7輪。
12.籃球比賽中，為提高直接命中率，投籃時以籃圈( )為瞄準(zhǔn)點(diǎn)。
A.前沿 B.后沿
C.中心 D.以上都可以
【答案】A。解析：直接命中瞄籃點(diǎn)以籃圈前沿的正中點(diǎn)為瞄準(zhǔn)點(diǎn)，可在球場任何地方使用。
13. ( )是排球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單，最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。
A. “中一二” B. “邊一二”
C.背飛 D. 后排插上
【答案】D。解析：排球的基本進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有“中一二”、 “邊一二”、 “插上”，其中“中一二”是排球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。
14.體操動作術(shù)語中，整個身體騰起后從器械上越過的動作稱為( )。
A.轉(zhuǎn)體 B.騰越
C.全旋 D.擺越
【答案】B。解析：體操動作術(shù)語中，整個身體騰起后從器械上越過的動作稱為騰躍。如橫馬分腿騰躍，單杠直接騰躍等。
15.以下不屬于隊(duì)形練習(xí)的是( )。
A.合隊(duì)走 B.跑步走
C.裂隊(duì)走 D.交叉行進(jìn)
【答案】B。解析：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)包括隊(duì)列練習(xí)和隊(duì)形練習(xí)。隊(duì)列練習(xí)有原地隊(duì)列動作(立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等)和行進(jìn)間隊(duì)列動作(齊步走、跑步走、立定、向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走等)。隊(duì)形練習(xí)有圖形行進(jìn)、隊(duì)形變換、散開和靠攏，常見的隊(duì)形練習(xí)有合隊(duì)走、分隊(duì)走、裂隊(duì)走、并隊(duì)走、繞場行進(jìn)、對角線行進(jìn)、交叉行進(jìn)蛇形行進(jìn)等。
16.武術(shù)的本質(zhì)功能是( )。
A.比賽表演 B.娛悅身心
C.修身養(yǎng)性 D.防身自衛(wèi)
【答案】C。武術(shù)的基本功能有強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)、修身養(yǎng)性。其中修身養(yǎng)性是其本質(zhì)功能，防身自衛(wèi)是最基本功能的表現(xiàn)。
17. ( )是學(xué)校體育的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。
A.體育與健康課 B.課外體育活動
C.課外運(yùn)動訓(xùn)練 D.體育競賽
【答案】A。解析：《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽，是實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。體育與健康課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育過程。
18.下列運(yùn)動項(xiàng)目中，不屬于奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目的是( )。
A.競走 B.帆船
C.武術(shù) D.體操
【答案】C。解析：武術(shù)不屬于奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目。2008年北京奧運(yùn)會時，武術(shù)作為表演參賽項(xiàng)目出現(xiàn)在奧運(yùn)會上，但并未列為正式比賽項(xiàng)目。
19.在接力跑中，需要倒棒的傳棒的方法是( )。
A.直立式 B.上挑式
C.背接式 D.下壓式
【答案】B。解析：接力跑比賽中常用的傳接棒方法是上挑式和下壓式。其中上挑式接力方式，接棒人的手握著接力棒的中部，需在跑進(jìn)中還手或調(diào)整持棒部位即倒棒。
20.“增強(qiáng)安全意識和防范能力”屬于( )領(lǐng)域目標(biāo)范疇。
A.運(yùn)動參與 B.運(yùn)動技能
C.身體健康 D.心理健康
【答案】B。解析：運(yùn)動技能的目標(biāo)包括學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識、掌握運(yùn)動技能和方法、增強(qiáng)安全意識和方法能力。
21.無氧閾主要反映了人體的( )。
A.有氧能力 B.無氧能力 C.力量 D.柔韌
21.【答案】A。解析：評定有氧工作能力的指標(biāo)有最大攝氧量和無氧閾等。
22.100m跑的成績?nèi)Q于人體的( )。
A.反應(yīng)速度 B.動作速度 C.位移速度 D.三種速度之和
22.【答案】D。解析：速度素質(zhì)是指人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力或人體在最短的時間完成一定運(yùn)動的能力。分為反應(yīng)速度，動作速度和位移速度。三者中任何一向速度的快慢都會影響100m跑的成績。因此，100米跑的成績?nèi)Q于三種速度之和。
23.腳背正面踢定位球時，助跑線應(yīng)該是( )。
A.小斜線 B.斜線 C.直線 D.弧線
23.【答案】C。解析：腳背正面踢定位球時直線助跑，最后一步稍大，腳尖正對出球方向，擊球的后中部。
24.跳躍中的高度比賽，運(yùn)動員在每個高度連續(xù)( )試跳失敗，即被取消比賽資格。
A.兩次 B.三次 C.四次 D.六次
24.【答案】B。
25.排球比賽中，重新獲得發(fā)球圈的隊(duì)伍發(fā)球時，六名隊(duì)員必須按( )方向輪轉(zhuǎn)一個位置。
A.順時針 B.逆時針
C.任意 D.位置不變
25.【答案】A。解析：該題主要考察排球基礎(chǔ)知識場上的站位以及發(fā)球要的幾個原則。發(fā)球時按順時針進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，并且在8秒內(nèi)將球發(fā)出，不能離開發(fā)球區(qū)。所以答案選A。選項(xiàng)B是場上站位按1-6逆時針站位。C.D不符合題意。
26.籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合不包括( )。
A.快攻 B.掩護(hù)
C.策應(yīng) D.傳切
26【答案】A。解析：該題主要考查的知識點(diǎn)是籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合?；@球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合包括:傳切配合、突分配合、策應(yīng)配合和掩護(hù)配合;選項(xiàng)A是由防守轉(zhuǎn)入快攻時，進(jìn)攻隊(duì)以最快速度，力爭在對手未立足之際，合理、果斷地進(jìn)行攻擊的一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。故本題選擇A。
27.體育課開始上課整隊(duì)時，體育教師(或體育委員)一般按( )順序發(fā)出隊(duì)列口令。
A.稍息—立正—報數(shù)—向右看齊—向前看
B.立正—報數(shù)—向右看齊—向前看—稍息
C.立正—向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息
D.向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息—立正
27.【答案】C。解析：該題主要考查的知識點(diǎn)是開始上課整隊(duì)時，老師(或體育委員)一般發(fā)出隊(duì)列口令的順序?！秾W(xué)校體育學(xué)》中體育課教學(xué)常規(guī)規(guī)定，《體育與健康》課開始上課整隊(duì)時，老師(或體育委員)一般按照順序發(fā)出口令：立正、向右看齊、向前看、報數(shù)、立正。選項(xiàng)A.B.D順序錯誤。故本題選擇C。
28.下列不是直線助跑的運(yùn)動項(xiàng)目是( )。
A.蹲踞式跳遠(yuǎn) B.背越式跳高
C.跨越式跳高 D.三級跳遠(yuǎn)
28.【答案】B。解析：該題主要考查的知識點(diǎn)是田徑跳躍項(xiàng)目的助跑路線。背越式跳高的助跑路線為前段直線、后端弧線助跑方式。選項(xiàng)A.D的助跑路線為正面直線助跑方式，選項(xiàng)C的助跑路線為側(cè)面直線助跑方式。故本題選擇B。
29.籃球“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，要求運(yùn)動員加強(qiáng)( )。
A.注意轉(zhuǎn)移 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意范圍 D.記憶
29.【答案】C。
30.走和跑的區(qū)別在于( )。
A.跑的速度快，走的速度慢
B.跑時身體重心起伏大，走時身體重心起伏小
C.跑的幅度大，走的幅度小
D.跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空
30.【答案】D。解析：人體周期性水平位移的基本形式有兩種，即走和跑;走是一種單腳支撐與雙腳支撐相交替的周期性位移運(yùn)動。跑則是一種單腳支撐與騰空相交替的周期性位移運(yùn)動。走與跑的重要區(qū)別在于是否存在騰空階段。綜上所述，正確答案為D項(xiàng)。
31.下列說法正確的是( )。
A.間隔：個人或成對彼此之間前后的空隙
B.基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定為行動目標(biāo)的學(xué)生
C.距離：個人或成隊(duì)彼此之間左右相隔的空隙
D.列：學(xué)生前后重疊成一行叫列
31.【答案】B。解析：該題考查的是隊(duì)列隊(duì)形術(shù)語。基準(zhǔn)學(xué)生，按規(guī)定隊(duì)形隊(duì)列，站在排頭或教師指定的學(xué)生，作為看齊或行動的目標(biāo)。選項(xiàng)A，個人或成隊(duì)，彼此左右之間的相隔空隙叫做間隔;選項(xiàng)C，個人與成隊(duì)，彼此之間前后相
32.體育探究式教學(xué)的開始環(huán)節(jié)是( )。
A.創(chuàng)設(shè)問題 B.創(chuàng)設(shè)情境 C.學(xué)生嘗試練習(xí) D.學(xué)生嘗試性比賽
32.【答案】B。
33.情景教學(xué)法最適宜使用的學(xué)段是( )。
A.小學(xué)低年級 B.小學(xué)高年級 C.初中階段 D.高中階段
33.【答案】A。解析：情景教學(xué)法是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生，利用低年級學(xué)生熱衷模仿、想像力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)方法，這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識和情感變化的規(guī)律。
34.在體育教學(xué)中，以探究活動為主的體育教學(xué)方法有( )。
A.發(fā)現(xiàn)法、競賽法 B.發(fā)現(xiàn)法、游戲法
C.發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法 D.游戲法、小群體教學(xué)法
34.【答案】C。解析：發(fā)現(xiàn)法和小群體教學(xué)法都是充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性去進(jìn)行探究從而解決問題的學(xué)習(xí)方式。
35.讓學(xué)生初步了解安全運(yùn)動以及日常生活中有關(guān)安全避險的知識和方法，屬于( )。
A.運(yùn)動參與 B.運(yùn)動技能 C.身體健康 D.心理健康與社會適應(yīng)
35.【答案】B。解析：讓學(xué)生初步了解安全運(yùn)動以及日常生活中有關(guān)安全避險的知識和方法，屬于運(yùn)動技能的要求之一。故選B。
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.簡述體育與健康課程資源的開發(fā)途徑。
1.【參考答案】答：
(1)人力資源開發(fā);
(2)體育設(shè)施資源開發(fā);
(3)課程內(nèi)容開發(fā);
(4)課外和校外資源開發(fā);
(5)自然地理課程資源開發(fā);
(6)體育信息資源開發(fā)。
2.簡述跳高比賽中名次的判定方法。
2.【參考答案】答：
(1)在出現(xiàn)成績相等的高度中，試跳次數(shù)較少者名次前列;
(2)如成績?nèi)酉嗟葧r，在包括最后跳過的高度在內(nèi)的全賽中，試跳失敗次數(shù)較少者名次前列;
(3)如成績?nèi)韵嗟?，如涉及第一名時，則令成績相等的運(yùn)動員在其造成成績相等的失敗高度中的最低高度上，每人在試跳一次;
(4)如仍不能判定，則橫桿應(yīng)提升或降低，跳高為2厘米，撐桿跳高為5厘米，他們應(yīng)在每個高度上試跳一次，直到?jīng)Q出名次為止，決名次的試跳，有關(guān)運(yùn)動員必須參加;
(5)如涉及其他名次時，成績相等的運(yùn)動員名次并列。
3.簡述義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
3.【參考答案】答：
(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長;
(2)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣;
(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí);
(4)關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。
三、案例分析題(本大題共2題，每題15分，共30分)
1.當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)應(yīng)試化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，常規(guī)的課程內(nèi)容往往被初中學(xué)業(yè)水平測試體育考試內(nèi)容所取代大量枯燥、單一的訓(xùn)練充斥課堂，少部分教師甚至允許已達(dá)到滿分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生不上體育與健康課。
(1)該現(xiàn)象是否符合義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念，并闡述理由。
(2)從教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容開發(fā)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價五個方面闡述如何解決這一問題。
【參考答案】
(1)該現(xiàn)象是否符合義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念，并闡述理由。
該現(xiàn)象不符合義務(wù)教育體育與健康課程的四個基本理念。體育老師的做法也是不恰當(dāng)?shù)?。體育教學(xué)是以體育課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在有目的有指導(dǎo)的情況下完成。增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑。對于教學(xué)課程的設(shè)計(jì)我們不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)試兒設(shè)計(jì)教學(xué)課程，作為體育老師更不應(yīng)該讓達(dá)到考試水平的學(xué)生可以不上體育與健康課。學(xué)生應(yīng)該發(fā)展，不可以只為了應(yīng)試而上課。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育的意識也是我們體育老師應(yīng)盡的責(zé)任，也是我們體育課程理念。
另一方面，國家體育測試健康標(biāo)準(zhǔn)方面，測試只是體育課評價的一個方面，更多在于學(xué)生的發(fā)展。所以說體育老師并沒有盡到自己的責(zé)任，體育課程并不符合義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)從教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容開發(fā)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價五個方面闡述如何解決這一問題。
從教學(xué)理念出發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益;
從課程設(shè)計(jì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平，根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性，根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系。
從內(nèi)容開發(fā)出發(fā)，應(yīng)對現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造，新興運(yùn)動項(xiàng)目的引用以及民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)，豐富課程內(nèi)容資源。
從教學(xué)評價出發(fā)，體育與健康學(xué)習(xí)評價是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。本標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評價以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)評價體系，多方面收集評價信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動他們的體育與健康學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)”和教師更好地“教”。
2.案例：
一位教師在對八年級學(xué)生進(jìn)行排球“正面上手發(fā)球”教學(xué)時，針對在課中有些學(xué)生揮臂無力，擊球時機(jī)和部位不準(zhǔn)確，出現(xiàn)“推球”錯誤等動作現(xiàn)象，試圖請兩位學(xué)生做一次正誤動作對比示范(演示)。技術(shù)好的那位同學(xué)格外“賣力”地完成了正確動作，但原來技術(shù)存在錯誤的那位同學(xué)很不情愿地上場展示，使課堂出現(xiàn)了“冷場”，教師非常尷尬。在大家的一再勸說下該生很不情愿地上場了，卻又“痛改前非”，在演示中做出來正確的動作，使體育老師教師示錯的目的沒有達(dá)成。
請你依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，以及教育學(xué)、心理學(xué)的理論，對本案例進(jìn)行深入的評析，并提出自己的改進(jìn)建議。
2.【參考答案】
(1)案例中教師的做法不夠合理。
(2)這位老師在教學(xué)過程中有有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處：
優(yōu)點(diǎn)為：
該老師做到了以學(xué)生發(fā)展為中心，而且也關(guān)注到了學(xué)生之間的差異性，采用了正誤動作對比示范的方法幫助學(xué)生改正動作，能夠調(diào)動一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
不足之處為：
①該老師在進(jìn)行正誤動作對比示范時沒有注意到錯誤示范學(xué)生的心理，打擊了出現(xiàn)錯誤同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行錯誤示范是應(yīng)是教師做示范，避免出現(xiàn)案例中尷尬的情況。
②在關(guān)注到學(xué)生動作差異的同時也要考慮學(xué)生的心理因素，初中學(xué)生正處于叛逆期，具有很強(qiáng)的競爭意識，案例中的教師應(yīng)該以尊重學(xué)生的人格為前提，注重學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，淡化學(xué)生之間的比較。
③教師在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該更加多樣化，針對案例中出現(xiàn)的學(xué)生揮臂無力，擊球時機(jī)和部位不準(zhǔn)確，出現(xiàn)“推球”錯誤等動作現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)力量素質(zhì)的訓(xùn)練，多做徒手動作練習(xí);反復(fù)進(jìn)行揮臂擊物，及固定球練習(xí)等方法解決。
④在教學(xué)過程中在關(guān)注個體的同時要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體特點(diǎn)，及時采用口頭評價，給同學(xué)更多的鼓勵，建立學(xué)生練習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1題，共20分)
提高教學(xué)質(zhì)量是教育永恒的主題，請按要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
要求：(1)年級：初中一年級;(2)教學(xué)內(nèi)容：排球正面雙手墊球;(3)課時：常態(tài)課第一課時;(4)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：體育課的基本部分;(5)請?jiān)谠O(shè)計(jì)的活動練習(xí)后注明預(yù)設(shè)時間。
【參考答案】
(1)教師示范 2分鐘
教學(xué)內(nèi)容：教師通過正面示范，側(cè)面示范等完整示范技術(shù)動作。
教學(xué)組織：學(xué)生四列橫隊(duì)，前兩排排蹲下，
教法：示范法
學(xué)法：觀察法
(2)學(xué)生自主探討環(huán)節(jié) 5分鐘
教學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主探討排球正面雙手墊球的技術(shù)重點(diǎn)
教學(xué)組織：每一排為一小組，小組為單位
教法：探究式教學(xué)法
學(xué)法：自主合作教學(xué)
(3)教師講解 5分鐘
教學(xué)內(nèi)容：教師示范并詳細(xì)講解動作要領(lǐng)。采用半蹲或稍蹲，重心落于量前腳掌內(nèi)側(cè)，腳跟微微抬起，曲肘，手置于胸腹前;抬盯住來球方向，快速英東至球落點(diǎn)處，半蹲，前臂插入球下，兩臂靠攏成平行面，用腕上10cm處擊球。蹬地、伸膝、跟腰。擊球時，重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘，在腹前約一臂處擊球的后下方。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)站立于籃下，左右兩側(cè)各兩隊(duì)
教法：講解法
學(xué)法：觀察法
(4)學(xué)生練習(xí)一 5分鐘
教學(xué)內(nèi)容：原地徒手模范練習(xí)與擊固定球練習(xí)
教學(xué)組織：原地體操隊(duì)形練習(xí)
教法：練習(xí)法，糾錯法
學(xué)法：練習(xí)法
(5)學(xué)生練習(xí)二 5分鐘
教學(xué)內(nèi)容：兩人一組一拋一墊練習(xí)
教學(xué)組織：前兩排前后同學(xué)為一組，后兩排前后同學(xué)為一組
教法：練習(xí)法
學(xué)法：練習(xí)法
(6)學(xué)生練習(xí)三 10分鐘
教學(xué)內(nèi)容： 對墊練習(xí)
教學(xué)組織：學(xué)生分別于兩側(cè)籃下，進(jìn)行投籃練習(xí)
教法：練習(xí)法，糾錯法
學(xué)法：練習(xí)法
(7)展示環(huán)節(jié)：3分鐘
優(yōu)生展示
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