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全國教師資格考試即將進(jìn)行，對(duì)于廣大體育考生來說，體育學(xué)科的知識(shí)體系龐大繁雜，尤其運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)一些知識(shí)點(diǎn)更是讓人頭疼不已。其實(shí)我們可以用一些有趣的記憶方式，把枯燥的知識(shí)較為輕松地記住。
舉例來說，關(guān)于骨的分類和數(shù)量這一知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)的考生是能夠記住“正常成人骨206塊”的。但在考出具體知識(shí)點(diǎn)，比如顱骨多少塊，軀干骨多少塊的時(shí)候就容易混淆，那我們今天就嘗試打開腦洞，用聯(lián)想記憶的方式來記憶。
比如“顱骨29塊”這個(gè)點(diǎn)，我們可以發(fā)散思維，由“顱”可以想到“頭”，再想到“臉”;而“29”可以想到“18”、“年輕”等等字眼。那用“我年輕帥氣18歲的臉由29塊顱骨組成”這樣的一個(gè)有畫面感的句子就記住了這一知識(shí)點(diǎn)。
再比如我們有個(gè)成語“五體投地”，我們也可以讓自己的思維飛一下，從“五體是哪五體?”“頭和四肢。”“頭和四肢有什么聯(lián)系?”“它們都連在軀干上。”這樣一連串的自問自答中得出“五體連在一個(gè)軀干上”，那么“軀干骨51塊”是不是也能比較容易記憶了?
除了聯(lián)想記憶法之外，譬如我們身體的重要骨骼肌肉的名稱和位置，考生在備考時(shí)也可以一邊記憶一邊用手觸摸相應(yīng)位置來加深印象，多次重復(fù)和強(qiáng)化之后就可以把抽象的名詞和具體的身體部位對(duì)應(yīng)結(jié)合起來，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。
總之，雖然知識(shí)看似枯燥，但只要我們能靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是死記硬背，掌握起來將會(huì)更加輕松牢固。
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