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2017年教師資格化學(xué)筆試考點(diǎn)點(diǎn)撥(初中)
考點(diǎn)·質(zhì)量守恒定律
1.定義：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律。
2.說明：
(1)質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化。
(2)不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量以及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中。
(3)要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏。
(4) 
3.應(yīng)用：化學(xué)方程式的配平及計算。
考點(diǎn)·三維教學(xué)目標(biāo)的陳述
1.知識與技能
(1)了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。
(2)獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。
(3)重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷對化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。
(2)具有較強(qiáng)的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊精神。
(3)在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會運(yùn)用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工。
(4)能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。
(2)有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。
(3)贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。
(4)樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對迷信。
(5)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。
考點(diǎn)·化學(xué)實驗探究通常包括以下八個要素
提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。
考點(diǎn)·化學(xué)實驗教育教學(xué)功能
(一)化學(xué)教學(xué)實驗的認(rèn)識論功能
1.化學(xué)教學(xué)實驗是提出化學(xué)教學(xué)認(rèn)識問題的重要途徑之一。
2.化學(xué)教學(xué)實驗?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)知識提供化學(xué)實驗事實。
3.化學(xué)實驗?zāi)転閷W(xué)生檢驗化學(xué)理論、驗證化學(xué)假說提供化學(xué)實驗事實。
(二)化學(xué)教學(xué)實驗的方法論功能
實驗方法論是科學(xué)方法論的重要組成部分，在化學(xué)實驗教學(xué)中有著十分重要的作用，它是落實科學(xué)素養(yǎng)的“過程與方法”目標(biāo)的重要手段。通過化學(xué)教學(xué)實驗可以使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實驗的一般過程。通過化學(xué)教學(xué)實驗，可以使學(xué)生受到觀察、測定、實驗條件的控制、實驗記錄、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)方法的訓(xùn)練。
(三)化學(xué)教學(xué)實驗的教學(xué)論功能
1.化學(xué)教學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗興趣。
2.化學(xué)教學(xué)實驗是創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情景的重要形式。
3.實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展實驗探究能力的重要途徑。
4.化學(xué)教學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段。
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