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在教資考試中，對于很多考生來說語法部分應(yīng)該不是什么難理解的部分，尤其是對英語專業(yè)的學(xué)生來說，語法更不是什么難題。但是從近兩年的教資考試試題 中我們不難發(fā)現(xiàn)，對于詞匯的辨析，尤其是動詞、形容詞、名詞的辨析體來說，對很多考生來講都是一個(gè)比較難對付的題目。究其根源來講，還是在詞匯量上存在欠 缺。所以，對于這部分考生來講，詞匯量的擴(kuò)展就成為當(dāng)務(wù)之急。
我們都很清楚，背單詞有的時(shí)候是一件非常枯燥乏味的事情，尤其是花費(fèi)了很多時(shí)間卻收效甚微，對考生的積極性來說是個(gè)非常大的打擊。其實(shí)，在英語中， 很多單詞都是從一個(gè)詞根單詞派生出去的。這就是英語詞匯教學(xué)中要傳授的構(gòu)詞法——派生法，也就是我們在記憶單詞的時(shí)候運(yùn)用到的加前綴或者后綴。通過前綴或 者后綴我們可以從原有的詞匯量上擴(kuò)展出更多的詞匯，對我們詞匯量的增加來說是一個(gè)非常有用和有效的辦法。但是詞根詞綴記憶法常常被英語初學(xué)者所忽略，如果 將此法配合多遍反復(fù)記法在自學(xué)中應(yīng)用則可以做到舉一至少反三的妙用。
總的來說，對于這部分內(nèi)容，我們可以簡單的概括成一句話來掌握前綴和后綴的用法：前綴變義，后綴變性。也就是說，前綴改變的是一個(gè)詞根詞的詞義，而后綴改變的是一個(gè)詞的詞性。
在歷年的考試中，詞綴的題目都是以單項(xiàng)選擇的形式出現(xiàn)的，尤其是以詞義辨析的形式進(jìn)行的考察。例如
It has been suggested that all government officials _______ information on their income.(2014年真題)
A. dissent B. disclose C. unfold D. uncover
這道題目就是在考察否定前綴的用法，如果考生能夠掌握住其中的詞根詞，就很容易選出正確的選項(xiàng)來。
所以對于詞根詞綴的部分，主要是以掌握詞根詞的含義和前后綴的含義，并能夠靈活運(yùn)用。
總體上我們可以把常見的前綴后綴概括如下，讓考生加以掌握。
常見的前綴：
ab 表示反常 如：absent 缺席 abnormal 不正規(guī)的
com 表示共同 如：combine 聯(lián)合 compete 相爭
dis 表示分開 如：disarm 裁軍 dislike 討厭
im 表示不 如： impossible不可能的 immoral 不道德的
in 表示不、向內(nèi) 如：informal 非正式的 inhuman 不人道的
non 表示無 如：nonparty 無黨派的 nonmetal 非金屬
常用的后綴：
er 表示人、物 如：teacher 老師 cooker 廚具
able 表示可能的 如： movable 可移動的 passable 可通行的
ful 表示充滿 如： beautiful 美麗的 useful 有用的
or 表示人、物 如：actor 男演員 mirror 鏡子
ist 表示人 如:copyist 抄寫員 socialist 社會主義者
ment 表示行為 如：enjoyment 娛樂 movement 運(yùn)動
ing 表示令人 如：exciting 令人興奮的 interesting 令人有興趣的
ed 表示感到 如：excited 感到興奮的 interested 感到有興趣的
less 表示沒有的 如： resistless 不抵抗的 homeless 無家可歸的
ly 副詞后綴 如：gently 輕輕地 intently 專心地
tion 名詞后綴 如：graduation 畢業(yè) relation 親屬
對于后綴來說，對于意思相近的但是詞性不一樣的詞來說，我們就可以通過后綴來分析詞性，結(jié)合句子結(jié)構(gòu)，來做出正確的選擇。
總的來說，只要能夠?qū)@一部分的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)回憶和聯(lián)系，就能對擴(kuò)展詞匯有非常大的幫助。這也是提高考生在備考時(shí)要特別注意的問題。
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