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提到“反義詞”連小學一年級的學生都知道反義詞是什么意思，甚至會張口即來：胖-瘦;快-慢;歡樂-悲傷;美麗-丑陋......的確，反義詞對于 我們來說并不陌生，而且生活中我們會時常碰到或用到反義詞。然而，生活中我們所謂的“反義關(guān)系”與語言學中的“反義關(guān)系”究竟是不是一回事呢?
英語學習中有這么一句話“without grammar ,something can be conveyed , but without vocabulary nothing will be conveyed .” 這句話形象的說明了詞匯在語言學習中不可或缺的地位。沒有詞匯，人類的文明很難被完整的傳承下去。在詞與詞的碰撞和交匯中，通常來說，會形成三種語義關(guān) 系：同義關(guān)系(Synonymy)、反義關(guān)系(Antonymy)、包含關(guān)系(Hyponymy)。但是針對于教資考試來說，一般最多的出題點主要是在反 義關(guān)系上會設置問題，所以本文著重談一談“反義關(guān)系”的要點。
語言學中的反義關(guān)系主要包括三個次類：等級反義關(guān)系，互補反義關(guān)系和反向反義關(guān)系。
(1)等級反義關(guān)系(Gradable antonymy)是最常見的一種反義關(guān)系。當我們常說的兩個詞語之間是反義關(guān)系的時候，說的就是這種關(guān)系。比如：長-短，大-小，高-矮等。這與我們?nèi)?常生活中所說的比較接近，但是在語言學中，兩個互為反義的詞語之間是性質(zhì)方面具有等級性，對一方的肯定并不意味著對另一方的否定。比如說big與 small之間的反義關(guān)系，乍一看“大與小”就是我們平常所說的一組反義詞，對“大”的肯定那么必然就是對“小”的否定。然而在語言學中，除了“big與 small”之外，還會存在著“Middle”。對“big”的肯定并不是對“small”的否定，二者之間還有一個中間量“Middle”，“big與 small”之間只是在性質(zhì)方面存在一定的等級差異。類似的反義關(guān)系還有如“beautiful與ugly”之間還存在著“plain”。
(2)互補反義關(guān)系 (Complementary an提到“反義詞”連小學一年級的學生都知道反義詞是什么意思，甚至會張口即來：胖-瘦;快-慢;歡樂-悲傷;美麗-丑陋......的確，反義詞對于我 們來說并不陌生，而且生活中我們會時常碰到或用到反義詞。然而，生活中我們所謂的“反義關(guān)系”與語言學中的“反義關(guān)系”究竟是不是一回事呢?
英語學習中有這么一句話“without grammar ,something can be conveyed , but without vocabulary nothing will be conveyed .” 這句話形象的說明了詞匯在語言學習中不可或缺的地位。沒有詞匯，人類的文明很難被完整的傳承下去。在詞與詞的碰撞和交匯中，通常來說，會形成三種語義關(guān) 系：同義關(guān)系(Synonymy)、反義關(guān)系(Antonymy)、包含關(guān)系(Hyponymy)。但是針對于教資考試來說，一般最多的出題點主要是在反 義關(guān)系上會設置問題，所以本文著重談一談“反義關(guān)系”的要點。
語言學中的反義關(guān)系主要包括三個次類：等級反義關(guān)系，互補反義關(guān)系和反向反義關(guān)系。
(1)等級反義關(guān)系(Gradable antonymy)是最常見的一種反義關(guān)系。當我們常說的兩個詞語之間是反義關(guān)系的時候，說的就是這種關(guān)系。比如：長-短，大-小，高-矮等。這與我們?nèi)?常生活中所說的比較接近，但是在語言學中，兩個互為反義的詞語之間是性質(zhì)方面具有等級性，對一方的肯定并不意味著對另一方的否定。比如說big與 small之間的反義關(guān)系，乍一看“大與小”就是我們平常所說的一組反義詞，對“大”的肯定那么必然就是對“小”的否定。然而在語言學中，除了“big與 small”之外，還會存在著“Middle”。對“big”的肯定并不是對“small”的否定，二者之間還有一個中間量“Middle”，“big與 small”之間只是在性質(zhì)方面存在一定的等級差異。類似的反義關(guān)系還有如“beautiful與ugly”之間還存在著“plain”。
(2)互補反義關(guān)系 (Complementary antonymy)。顧名思義，互補反義指的是二者之間是“你生我亡”的關(guān)系。即：對一方的肯定必然是對另一方的否定，二者是不能同時出現(xiàn)。舉例說明，比 如：“生alive與死dead”“生”就是“生”, “死”就是“死”，即便漢語中有“半死不活”、 “行尸走肉”，但是也還是處于 “生”的狀態(tài)。“生與死”之間并不存在中間地帶，兩者是不能同時出現(xiàn)的，為互補關(guān)系。那么這類的反義關(guān)系并沒有最高級或者比較級。我們不能說：“He is more alive than Harry”.但是在“he is more dead than alive”這句中，要注意其實并不是一個比較級，而是more...than...的用法“與其...不如...”因此可以譯為“與其說他或者不如說他 死了。”
(3)反向反義關(guān)系 (Converse antonymy)是比較特殊的一種。兩組詞之間并不是肯定誰或者否定誰的關(guān)系，更多的只是表示兩者之間是一組反向關(guān)系。比如說“sell和 buy”“give和receive”“lend和borrow”等，或者“parents 與children ”“teacher與student”“salesman與customer”。從上述例子可以看出，兩種關(guān)系只是從不同的社會角度來看待，更多的表示是 兩兩對立的社會角色，并不存在誰對誰錯的關(guān)系。這種反義關(guān)系總會涉及兩個實體，一個預設了另一個，這點是與前面兩種反義關(guān)系最主要的不同之處。
在了解反義關(guān)系之后，還要明白以下幾點注意事項：
1、構(gòu)成反義關(guān)系的一對詞必須是同一意義上的范疇，如：“大與小”(規(guī)格);“新與舊”(程度);“老與少”(年齡)
2、不是所有的詞都有反義關(guān)系，最多的是形容詞，其次是動詞。
3、多義詞可以有幾個反義詞，如：old-new/young等。
根據(jù)上述的分類整理，不難看出，語言學中的反義關(guān)系與生活中我們所說的反義關(guān)系內(nèi)涵其實是不一樣的，要大于狹義上的理解。同時這也在是教資考試中，語義關(guān)系中反義關(guān)系經(jīng)常的考點，考察考生對反義關(guān)系的幾種理解。希望大家可以在備考中多加思考與理解，提高做題準確率。
欣瑞教育教師解析
tonymy)。顧名思義，互補反義指的是二者之間是“你生我亡”的關(guān)系。即：對一方的肯定必然是對另一方的否定，二者是不能同時出現(xiàn)。舉例說明， 比如：“生alive與死dead”“生”就是“生”, “死”就是“死”，即便漢語中有“半死不活”、 “行尸走肉”，但是也還是處于 “生”的狀態(tài)。“生與死”之間并不存在中間地帶，兩者是不能同時出現(xiàn)的，為互補關(guān)系。那么這類的反義關(guān)系并沒有最高級或者比較級。我們不能說：“He is more alive than Harry”.但是在“he is more dead than alive”這句中，要注意其實并不是一個比較級，而是more...than...的用法“與其...不如...”因此可以譯為“與其說他或者不如說他 死了。”
(3)反向反義關(guān)系 (Converse antonymy)是比較特殊的一種。兩組詞之間并不是肯定誰或者否定誰的關(guān)系，更多的只是表示兩者之間是一組反向關(guān)系。比如說“sell和 buy”“give和receive”“lend和borrow”等，或者“parents 與children ”“teacher與student”“salesman與customer”。從上述例子可以看出，兩種關(guān)系只是從不同的社會角度來看待，更多的表示是 兩兩對立的社會角色，并不存在誰對誰錯的關(guān)系。這種反義關(guān)系總會涉及兩個實體，一個預設了另一個，這點是與前面兩種反義關(guān)系最主要的不同之處。
在了解反義關(guān)系之后，還要明白以下幾點注意事項：
1、構(gòu)成反義關(guān)系的一對詞必須是同一意義上的范疇，如：“大與小”(規(guī)格);“新與舊”(程度);“老與少”(年齡)
2、不是所有的詞都有反義關(guān)系，最多的是形容詞，其次是動詞。
3、多義詞可以有幾個反義詞，如：old-new/young等。
根據(jù)上述的分類整理，不難看出，語言學中的反義關(guān)系與生活中我們所說的反義關(guān)系內(nèi)涵其實是不一樣的，要大于狹義上的理解。同時這也在是教資考試中，語義關(guān)系中反義關(guān)系經(jīng)常的考點，考察考生對反義關(guān)系的幾種理解。希望大家可以在備考中多加思考與理解，提高做題準確率。
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