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一、考情概述
1.考試內容
學科知識、教學設計、教學實施、教學評價
2.試卷結構，題型及分值
初中：單選(15*3)、案例分析(20+5+15，14年下半年和15年上是20+8+12)、教學設計(20+20+25)
高中：單選(15*3)、案例分析(20+5+15，14年下半年和15年上是20+8+12)、教學設計(20+20+25)
3.考試側重點，重要題型
對課標、設計的理解，教學實踐能力;重要題型是教學設計，尤其是教學目標和教學過程設計，每年必考，45分，占了近三分之一的分值，其次是習作評析(包括改錯別字、病句)，每年必考，20分，占13%;其余與學科知識、教學評價、教學實施有關，內容較廣泛。
二、教學設計
1.考試題型
教學設計(【初中】確定教學目標及依據-20分、設計教學環(huán)節(jié)-25分;【高中】確定教學目標及依據-20分、設計教學方案-20分、具體的教學活動-25分)
單選題(【初、高中】3道左右，已考點：教學實錄、教學論文，分析教學行為;教學目標、重難點分析;教學資源)
2.內容要點
分析學生、確定教學內容、確定教學目標、選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)、開發(fā)利用教學資源、編寫教案。
重點：確定教學目標(學會撰寫教學目標及設計依據)、設計教學環(huán)節(jié)(設計導入、提問、課堂活動、課后作業(yè)、課堂收束、板書、課件)、編寫教案
(1)分析學生
考綱要求：
①能夠根據語文學科特點及初中學生的認知特征， 分析學生在語文學習方面的個體差異。
②能夠根據所選教學內容和學生已有知識水平，分析學生的學習需求。
③能夠根據學生的學習需求和已有知識水平，診斷并確定學生的學習起點。
④能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系。
①能夠根據語文學科特點及高中學生的認知特征， 分析學生在語文學習方面的個體差異。
②能夠根據所選教學內容和學生已有知識水平，分析學生的學習需求。
③能夠根據學生的學習需求和已有知識水平，診斷并確定學生的學習起點。
④能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系。
學習要求：
了解即可。
(2)確定教學內容
考綱要求：
能夠把握所選教學內容及其特點， 準確分析教學任務， 確定教學內容的相互關系和呈現順序。
能夠把握所選教學內容及其特點， 準確分析教學任務， 確定教學內容的相互關系和呈現順序。
學習要求：
理解，重點掌握各類文體教學要點。
(3)確定教學目標
考綱要求：
能夠根據《義務教育語文課程標準(2011 年版) 》規(guī)定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。
能夠根據《普通高中語文課程標準(實驗) 》規(guī)定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。
學習要求：
重點內容。學會撰寫教學目標及設計依據，并熟悉目標撰寫的要求，能評價分析教學目標設計的優(yōu)劣;知道在教學過程中如何確定重難點，做到重難點突出。
(4)選擇教學方法
考綱要求：
能夠設計合理的教學流程，選擇恰當的教學方法，突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。
能夠設計合理的教學流程，選擇恰當的教學方法，突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。
學習要求：
理解，重點在于能在教學設計中根據教學內容確定適當的教學方法。
(5)設計教學環(huán)節(jié)
考綱要求:
能夠設計合理的教學流程，選擇恰當的教學方法，突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。
能夠設計合理的教學流程，選擇恰當的教學方法，突出與教學重點、難點相關的教學環(huán)節(jié)。
學習要求：
重點;單選題(分析教學實錄、教學設計、教學論文等)、教學設計題(能夠撰寫導入、教學過程、設計教學環(huán)節(jié)等)
(6)開發(fā)利用教學資源
考綱要求：
了解語文教學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。
了解語文教學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。
能夠設計多樣化的課外活動(如讀書報告會、書評交流會)，引導學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀和寫作能力。
學習要求：
初中、高中卷都曾考過相關的題。
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