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課程目標教學(xué)
(一) 課程目標教學(xué)概述
1. 課程目標
課程目標是對特定教育活動和教育階段的課程進行的價值和任務(wù)界定，它主要通過課程方案(或課程計劃)以及其中的具體學(xué)科體現(xiàn)出來，如基礎(chǔ)教育的課程目標、物理學(xué)課的課程目標等。課程目標所界定的價值和任務(wù)是非常具體的，可以直接轉(zhuǎn)化到課程與教學(xué)的實際活動中。
2. 新課程目標的內(nèi)容
據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神而制定的，體現(xiàn)了與時俱進的思想和時代的精神。
(1) 價值取向發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變
我國以往的課程目標主要體現(xiàn)為社會本位的價值取向，在一定程度上忽視了學(xué)生的自我發(fā)展。新課程以學(xué)生為核心，從學(xué)生發(fā)展的角度，對學(xué)生在與自我、自 然和社會交互作用中所必需的素養(yǎng)進行了規(guī)定。在這些目標中既有學(xué)生對社會性發(fā)展的要求，也有關(guān)于學(xué)生自我成長的要求，還有正確處理人與自然關(guān)系的要求。在 新的歷史時期對學(xué)生的全面發(fā)展進行重新認識。
(2) 對以往學(xué)生的發(fā)展要求進行了新的界定
新課程將“基礎(chǔ)知識和基本技能”界定為“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”，即那些有助于學(xué)生在不同情況下不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能與方法需要學(xué)生掌握， 而那些純學(xué)術(shù)化或?qū)I(yè)化的基礎(chǔ)知識和基本技能不再要求所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和掌握。
(3) 根據(jù)時代的發(fā)展提出了一些新的發(fā)展要求
①創(chuàng)新精神
②實踐能力
③科學(xué)和人文素養(yǎng)
④健康的審美情趣和生活方式
(二)教育目標
1. 布盧姆的教育目標分類體系
布盧姆把教育目標分為三個領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域
認知領(lǐng)域：包括對知識的回憶，再認以及理智能力和技術(shù)形式等方面的目標。
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