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(3)育人為本的兒童觀。把兒童看作是學習的主體，促進兒童主動發(fā)展；把兒童作為一個整體，幫助兒童在學習知識的同時，促進道德情感的發(fā)展；把兒童作為有差異、有個性的人，使每個兒童都有一定程度的發(fā)展；把兒童當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?4分)

(4)教師觀。教師是兒童發(fā)展的指導者、支持者和合作者。黃老師在保育教育活動中，以兒童為主體，引導兒童表達自己的觀點，最后啟發(fā)兒童對生命的理解和珍惜，扮演了指導者、支持者和合作者的角色。(5分)(如不結(jié)合材料說明，酌情扣1—3分。)

31.【答案】

(1)愛崗敬業(yè)。管老師任教13年，在每一個崗位上都做得很出色，而且在一兩天內(nèi)就能記住班上所有孩子的名字，認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研。

(2)關(guān)愛學生。管老師關(guān)心愛護全體幼兒，對每個幼兒一視同人，對幼兒嚴慈相濟，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，微笑著對待每一個幼兒。

(3)教書育人。管老師總能創(chuàng)造一個良好的保育教育環(huán)境，讓幼兒在快樂中學習。

(4)為人師表。管老師不收禮，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

(5)終身學習。管老師自強不息，參加自學考試并取得了文憑，從事課題研究，撰寫論文，為幼兒的健康成長不斷學習。

(每個要點3分，滿分為14分。如不展開說明，酌情扣2—4分。)

32.【答案】

(1)反襯作用。“羅鍋背”造假有方，騙術(shù)高明，能夠博得用人單位或領(lǐng)導的信任。(6分)

(2)“羅鍋背”這一形象的藝術(shù)價值是“羅鍋背”和眾應(yīng)聘者的手段和心態(tài)折射出這樣的社會現(xiàn)實，即某些人不學無術(shù)，企圖通過造假手段達到目的；而有證書不代表就有真本領(lǐng)。(3分)

伯樂這一形象折射出一個社會問題：選聘人才只看文憑，不重真才實學，往往給造假者可乘之機。(3分)

這兩個形象給我們的啟示是：作為求職者，應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，用自己的實際能力在社會上謀取一席之地，而不應(yīng)在制假造假上心存僥幸。作為選人用人單位，應(yīng)更新觀念，變注重學歷為注重能力，讓人才能脫穎而出。(2分)

三、寫作題(50分)

略

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