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綜合素質(zhì)中作文題占據(jù)50分的高分值，作文分?jǐn)?shù)的高低直接關(guān)乎是否可以通過(guò)考試。寫作題多以開(kāi)放性材料為主，材料內(nèi)容主要有名言式材料、教育時(shí)事熱點(diǎn)類材料、故事類材料等，一般字?jǐn)?shù)要求為800-1000字左右?？紙?chǎng)作文時(shí)間短，心情較緊張，能否寫好作文第一步審題立意很關(guān)鍵，如果審題立意出現(xiàn)失誤，則會(huì)導(dǎo)致跑題，常用的方法有三種，今天先為大家介紹前兩種。
一、抓關(guān)鍵詞句法
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，可作為立意的突破口。一般是一些內(nèi)涵較為豐富、常考的詞語(yǔ)，或眾人的評(píng)價(jià)議論、總結(jié)觀點(diǎn)的句子，以及在材料的開(kāi)頭和末尾的評(píng)價(jià)議論的句子。
具體方法
(1)找關(guān)鍵詞匯
往往為簡(jiǎn)短材料中的常考詞匯或觀點(diǎn)性詞匯。
(2)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞匯涵義
立足材料，結(jié)合社會(huì)背景，概括分析關(guān)鍵詞匯的相關(guān)內(nèi)容。如現(xiàn)狀、表現(xiàn)、原因、重要性、危害、作用、特點(diǎn)、措施等。
(3)形成主旨
結(jié)合以上分析，形成代表材料意圖的主要觀點(diǎn)，即立意。
練習(xí)：
面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)看到一輪紅日冉冉升起的時(shí)候，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力;當(dāng)看到葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光，發(fā)奮進(jìn)取;當(dāng)看到一株青松從泰山的巖縫中長(zhǎng)出來(lái)，傲立山巔時(shí)，我們也許會(huì)感悟到逆境與磨難更能造就堅(jiān)強(qiáng)的性格……
你對(duì)生活有什么感悟嗎?請(qǐng)就自己的經(jīng)歷及感悟，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
【參考答案】
1.找關(guān)鍵詞匯：感悟。
2.領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞匯涵義相關(guān)內(nèi)容，并與材料內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
3.形成主旨：教育要善于思考。
二、主體分析法
主體分析法適合故事類材料，也適合于人物對(duì)話。先找到材料中的主體，其次要找各個(gè)主體的做法，明確行為的結(jié)果，再確定立意。
具體方法
(1)抓主體
抓材料中的事件主體。若主體為一個(gè)，則只分析一個(gè)主體;若主體為多個(gè)，就分析多個(gè)主體。
(2)找做法
找到主體在材料背景下的做法。若主體為一個(gè)，則只找一個(gè)主體的做法;若主體為多個(gè)，可比較多個(gè)主體做法的區(qū)別，或區(qū)別多個(gè)主體做法的異同。
(3)析結(jié)果
分析主體在采取措施之后產(chǎn)生的結(jié)果。若主體為一個(gè)，則只分析該主體在采取措施后產(chǎn)生的結(jié)果;若主體為多個(gè)，則分析對(duì)比不同主體采取不同措施后產(chǎn)生的不同結(jié)果。
(4)揭主旨
根據(jù)分析結(jié)果，揭示材料反映的主旨。若主體為一個(gè)，只根據(jù)材料內(nèi)容，找到材料主旨;若主體為多個(gè)，比較分析主體間的區(qū)別，得出材料主旨。
練習(xí)
給定材料：有一位智者廣收門徒。每日里，智者教他們修身養(yǎng)性，習(xí)文練武。弟子們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，大都刻苦研習(xí)，幾年后，都有了一技之長(zhǎng)，聲名遠(yuǎn)播。只有一人不服管教，整日里招惹是非，打攪師兄弟們的學(xué)業(yè)。于是眾弟子要求智者把這渾渾噩噩的家伙開(kāi)除掉。但是老師不答應(yīng)，弟子們?cè)偃?qǐng)求，老師還是不答應(yīng)。眾弟子說(shuō)如果再留這個(gè)家伙，我們就走。但老師還是不答應(yīng)。眾弟子紛紛離去。
在智者努力的結(jié)果下，十幾年后，那個(gè)渾渾噩噩的家伙，終于修成正果。
為一個(gè)搗蛋鬼得罪眾弟子?
有人點(diǎn)化：“你有一百只羊，走失了一只，你去找哪只?”
“當(dāng)然是丟失的那只。”
“是的，丟失的那只是最需要你去尋找和幫助的。智者的智慧就在于他幫助了那個(gè)最需要幫助的人。”
讀完上述材料，結(jié)合你的感想，從教育的角度，自擬題目，寫一篇800字左右的作文，文體自選(詩(shī)歌除外)。
【參考答案】
找主體：智者
找做法：渾渾噩噩家伙一人不服管教，整日里招惹是非，打攪師兄弟們的學(xué)業(yè)，智者寧愿眾弟子都離開(kāi)，也要留下?lián)v蛋鬼。
析結(jié)果：智者沒(méi)有放棄將其培養(yǎng)成才。
揭主旨：智者的智慧就在于他幫助了那個(gè)最需要幫助的人。
立意：教育不能放棄后進(jìn)生;一個(gè)都不能少;教育需要耐心。
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