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個性發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系
堅持教育公正，是“以人為本”對中學教育的本質(zhì)要求，正確地對待所有的中學生，促進所有中學生的共同發(fā)展，并不是讓所有中學生步調(diào)一致，而是讓每一個中學生都能在自己發(fā)展?jié)撃艿幕A(chǔ)上，個性能夠得到充分發(fā)展。
(一)分階段教育與個性發(fā)展的辯證統(tǒng)一
分階段教育是指在教育活動中把學生按“好、中、差”分為不同的階段，然后依據(jù)這種階段，給予不同階段的學生以不同的教育資源。而因材施教則是依據(jù)每個學生 的發(fā)展特點和發(fā)展?jié)撃?，采用適宜的教育方法。分階段教育同因材施教的根本區(qū)別在于教育觀念的不同。分階段教育背后的教育觀是，學生有才能高低之分，因而給 予學生的教育機會要按照才能的高低來分配。因材施教背后的教育觀是，學生的個性發(fā)展?jié)撃懿煌?，因而要給不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供最有利于其發(fā)展的教育機 會。
(二)教育公正與中學生個性發(fā)展的辯證統(tǒng)一
在教育活動中。不因性別、民族、地域、家庭背景和學生個人身心發(fā)展情況而歧視一些學生，給所有中學生提供同樣的教育機會，這是教育公正的要求。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系
(一)師生關(guān)系的含義及功能
1.師生關(guān)系的概念
師生關(guān)系是指教師和學生在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。
2.師生關(guān)系的功能
(1)教育功能
師生關(guān)系是教師和學生為實現(xiàn)一定的教育目的而結(jié)成的相互關(guān)系，其本身就孕育著一種教育任務(wù)。
(2)激勵功能
良好的師生關(guān)系對師生雙方都會產(chǎn)生重要的激勵作用。對于教師而言，良好的師生關(guān)系能夠使教師感受到教育教學過程的愉快和自身從事工作的價值，從而激發(fā)教師的工作熱情和積極性，增強教師的責任心，激勵教師全身心投入到教育工作中去。
(3)社會功能
良好的師生關(guān)系傳遞著一種關(guān)懷、信任的心理氛圍，對于孩子們今后更好地適應(yīng)社會起著重要的作用。因此，建立良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的保障； 良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化劑；良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需要。
(二)師生關(guān)系的基本類型
師生關(guān)系可以分為放任型、專制型和民主型。
每一種師生關(guān)系都有其特征與不同的影響：放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱。
專制型師生關(guān)系模式的特征是命令、權(quán)威和疏遠。
民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。
因此，新課程理念倡導的師生關(guān)系應(yīng)當為民主型師生關(guān)系模式。
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