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第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)
(一)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述
人們常說教師是塑造人類靈魂的工程師。為人師，一言一行都會對別人，特別是學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。人們總是把教師當做一面鏡子，當做做人的典范。作為人民教師，應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德。
無論從事何種職業(yè)，明智的人總是把職業(yè)道德視為發(fā)展事業(yè)的動力。今天，人們尤為重視職業(yè)道德參養(yǎng)。要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，關(guān)鍵在于抓好教師內(nèi)在素質(zhì)的提高，以此來加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。
1，教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的原因
自古以來，學(xué)校都是育人的場所，既擔負著教育學(xué)生長知識的任務(wù)，又擔負著教育學(xué)生修德行的任務(wù)。作為教師，勞動的對象是尚未成熟的兒童和青少年。他 們的可塑性很強，有思想、有感情、有意志、有個性，而不是無生命、無思想活動的自然物。因此，教師要在各方面起到表率作用，起到“以身立教”的作用。教師 的表率性對學(xué)生的影響并不是機械的、呆板的，而是生動的、潛移默化的。教師勞動的“產(chǎn)品”應(yīng)具有高質(zhì)量，既要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全 面發(fā)展，又要注意因材施教，更好地發(fā)展各類學(xué)生的個性。而且，教師的勞動產(chǎn)品不同于工業(yè)產(chǎn)品，既不能生產(chǎn)“次品”、“廢品”，更不能生產(chǎn)“危險品”。因 此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，對于把青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具有特別重要的意義。
2，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求概括起來是16個字，即政治堅定、業(yè)務(wù)精通、遵紀守法、為人師表。政治堅定，就是要講政治。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“沒有正確 的政治觀點，就等于沒有靈魂。”作為青少年學(xué)生“靈魂的工程師”的人民教師，就應(yīng)樹立正確的政治觀點，堅持正確的政治方向，熱愛教育，忠誠于黨的教育事 業(yè)。業(yè)務(wù)精通既要求教師在專業(yè)知識上縱橫馳騁，又要求教師與新知識緊密相連，做到善于化舊為新，新舊融合。從某種意義上，精通業(yè)務(wù)是教師職業(yè)道德的核心內(nèi) 容。教師的職責(zé)是教書育人，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)應(yīng)該成為教師勝任現(xiàn)代條件下的教育教學(xué)任務(wù)的自覺要求。離開了具體任務(wù)，師德便失去了載體；沒有較高的業(yè)務(wù)水平， 敬業(yè)會落入“心有余而力不足”的窘境。作為一名有造詣的教師，在專業(yè)知識上應(yīng)該向縱、橫兩個維度拓展和延伸，要勞而不厭、博觀厚積。在這個知識爆炸的年 代，那種抱著一點點專業(yè)知識就夜郎自大的教師，早已不適應(yīng)新形勢的要求，知識的陳舊、不合時宜與新時代的要求相去甚遠。作為教師，對新知識的占有，對新信 息的洞察，更應(yīng)比同時代的人領(lǐng)先一步。人民教師是精神文明的建設(shè)者和傳播者。在學(xué)校里，人民教師是學(xué)生的表率，應(yīng)當做遵紀守法的模范。教師只有增強法制意 識，才能正確履行教師的權(quán)利和義務(wù)，才能自覺運用法律維護教師的自身權(quán)益，才能切實推進全面依法治教。作為一名人民教師，理應(yīng)“為人師表”。有人稱教師的 行為是“無聲的命令”，因此每個教師必須在思想、政治、教學(xué)、道德、語言、儀表、人際關(guān)系等方面，自覺地遵循國家和社會對教師提出的各種準則和規(guī)范。要不 斷地追求新知識，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，全心全意為人民服務(wù)，要以自己規(guī)范的言行作為表率，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義“四有”新人，從而使自己無愧于“人 類靈魂的工程師”的崇高稱號。
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