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閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇議論文(50分)
2013年8月，教育部公開發(fā)布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》的征求意見稿。其中，包括“零起點(diǎn)”教學(xué)、小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)、均衡編班、一至三年級不搞統(tǒng)一考試等嚴(yán)格要求。
課業(yè)負(fù)擔(dān)之重，已經(jīng)讓孩子喘不過氣!教育部門在下達(dá)“緊急減負(fù)令”10年后的2010年，課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅沒有減下來，相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)生還付出了健康的代價。
數(shù)據(jù)表明，10年間，小學(xué)生近視率翻了一番，由20%達(dá)到40%;初中生近視率高達(dá)67%，增長近20個百分點(diǎn);中國青少年研究中心的研究發(fā) 現(xiàn)，1999年以來，中國中小學(xué)生的睡眠時間在持續(xù)減少，“學(xué)習(xí)日”近八成學(xué)生睡眠不足，周末也有超過七成睡眠不足。而長期睡眠不足，損害的不僅僅是孩子 的身體健康，還會帶來長期的精神創(chuàng)傷和人格障礙。
多年來，我們的中小學(xué)教育違背了教育真諦，也違背了教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。一位中學(xué)生的呼喊使人警醒——“我被中國教育逼瘋了”。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬;觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。
【參考范文】
政府社會齊開弓 直擊教育減負(fù)靶
欣瑞教育
教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，當(dāng)今的學(xué)生承載著整個家族力爭上游的全部希望，然而他們的負(fù)擔(dān)卻重如泰山。而且當(dāng)前我們的中小學(xué)教育違背了教育真 諦，也違背了教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律。一位中學(xué)生的呼喊——“我被中國教育逼瘋了”令眾人人警醒。所以，真正實行素質(zhì)教育、讓孩子們快樂學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之 急。
其實，減負(fù)之路從20世紀(jì)50年代就踏上征途，回顧“中國式減負(fù)”歷程，從中央到地方，各級教育部門減負(fù)政令持續(xù)推出數(shù)十年，但至今，我們尚未完全 從應(yīng)試教育的教育制度轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育制度。重負(fù)之下，損害的不僅僅是孩子的身體健康，更會帶來長期的精神創(chuàng)傷和人格障礙。拔苗助長，著名的錢學(xué)森之 問“為何我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”實在是引人思考，讓人焦慮。
直擊減負(fù)第一靶，教師要創(chuàng)新教育方法。教師作為教育的最前線主力軍，可以多嘗試拓展型和實踐型作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在傳統(tǒng)的作業(yè)布置中，單純 強(qiáng)調(diào)知識性，甚至存在懲罰性和超額的作業(yè)，這些作業(yè)以量取勝，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升，違背素質(zhì)教育的本性。教師要探索一些提高學(xué)生綜合能力行之有效的方 法，如交往、體育鍛煉、手工、生活常識等。當(dāng)然，治本之策還是向課堂要效率，在課堂上多加練習(xí)所學(xué)知識，而不要讓孩子整天背著課后作業(yè)這個“大秤砣”。
直擊減負(fù)第二靶，學(xué)校應(yīng)調(diào)整教育觀念。學(xué)校要給學(xué)生減負(fù)提供一片正常的土壤，注重培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，因材施教，不能總是糾結(jié)于作業(yè)、課時這類 “頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的權(quán)宜之計，而要樹立長遠(yuǎn)可行的教育觀念來適應(yīng)時代發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)成績并不等于于個人素質(zhì)，要重視全面發(fā)展，挖掘孩子的特長加以培 養(yǎng)和發(fā)揮。還有，堅決杜絕“因財施教”，作為“人類的工程師”不能利欲熏心，為了斂財利用家長關(guān)心孩子成長的心理。一旦發(fā)現(xiàn)此行為，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)令禁止，加大 處罰的力度。[page]
直擊減負(fù)第三靶，政府應(yīng)改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀。教育不均衡的現(xiàn)狀令很多孩子都輸在了起跑線上，為了讓“窮孩子”步入所謂上流社會，加大教育力度 是唯一途徑，同時也逼瘋了孩子。教育者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”在推進(jìn)均衡教育資源進(jìn)程中，政府不能只關(guān)心重點(diǎn)學(xué)校，而要更多地去 關(guān)懷每一所學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校，千方百計地縮小差距，從“錦上添花”變?yōu)?ldquo;雪中送炭”。政府不僅要加大教育資源上的投入，同時在資源分配考試招生等方面制 訂公平公正的政策，為均衡教育資源創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。
“古人云：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”。教育改革也是一項長期工程，“減負(fù)”要長期執(zhí)行，還需建立長效機(jī)制。只有創(chuàng)新教育方法、調(diào)整教育觀念、從根本上改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀，減負(fù)才會事半功倍。讓我們還教育一片清澈又燦爛的藍(lán)天，讓學(xué)生在幸福和溫暖中自由地飛翔!
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